教学七律读书笔记范文 第1篇
教学中使用的语言必须是教师和学习者的共同语言。
当教师说出新词或学生不熟悉的词汇使思想的电动链条断裂，当阴影出现在视野中时，学生就会停止思考，开始在黑暗中摸索。
如果教师的语言超出了这个范围，那么他所说的对孩子来说就好像鼓点一样毫无意义。
衡量语言交流能力的大小不是取决于说话者从他的脑海中表达了什么，而在于听的人听懂了什么。
真正的教学中，思想是双向传递的——既从教师向学生传递、也从学生向教师传递。
上课滔滔不绝的老师很少是好教师。
不必要的话会加重学生的负担，使用短句和结构最简单的句子。重复时要更简略。
当学生在课堂上积极发言、自由讨论的时候，教师的教学效果达到最佳。
有些教师更急于展示自己的学识，而不是向他人传授知识。
教师讲的话必须像玻璃一样清晰，像光一样明亮，像磨过的刀刃那样锋利。他们所表达出的真理就像是“银网子里的金苹果”那样吸引人，如同军号激励军队那样挖掘出人心底的东西。
教学七律读书笔记范文 第2篇
激发和引导学习者的自发活动，学习者自己会学的部分，老师不再告诉他。
真正的教学不是给予知识，而是激励学生去获得知识。可以说，教得少的教师才教得好。
孩子的两大目标是习得知识和发展能力。
真正的教师只是翻土播种，让谷物生长并且成熟的是土壤自身的力量。
对知识的喜爱和对知识的渴望，是唤醒心智自愿发挥力量的两大兴趣之源。
不要用直接告知答案来代替真正的教学。
教学七律读书笔记范文 第3篇
当孩子们发现教师对所教课程表现出无知或没有准备的时候，他们也会本能地排斥他，正如士兵不愿意跟随一位没有能力的长官。
教师要带着新的眼光准备每一次课，在每一堂课中找到它与人们更为熟悉的真理之间的类比性和相似性。
清晰思维的最终证据和成果就是清晰的讲述。
真理殿堂不是杂乱事实的混乱存在。
和一个有洞见的朋友谈论你要上的这一课，因为碰撞经常会产生火花。