蒙氏教育金典语录 优选108句
1. 我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
2. 孩子们喜欢安静练习与自由选择。
3. 一遍又一遍地做同一件事不是孩子的天性，而是在重复的过程中，孩子的练习是完美的。
4. 成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现。
5. 孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
6. 尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。
7. 我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
8. 孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
9. 当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
10. 新生儿具有奇妙的自我调节能力。
11. 辅导老师的职责是指导儿童的智力活动和他们的心理。
12. 导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
13. 促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
14. 人类的进步和胜利全靠发自内在的力量。
15. 如果儿童无法从环境中得到回应，则将失去与外界互动的机会。
16. 与其他动物相比，婴儿出生后需要更长的时间来照顾他人。
17. 从一开始就进行教育是生活的必要帮助。
18. 儿童首先发挥功能的是感觉器官。
19. 对于新生儿，我们不仅应该关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
20. 儿童通过辛勤工作发展自己的活动。
21. 没有人能代替孩子的成长。
22. 重复锻炼是儿童的精神体操。
23. 最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
24. 如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。
25. 协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助。
26. 儿童不评判自己，他根据他人对他的态度来评判自己。
27. 母亲和学龄前老师所产生的爱与上帝亲近。
28. 有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
29. 作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
30. 所有的儿童都有吸引文化的能力。
31. 最明显的是，孩子们可以从游戏中获得很多乐趣。
32. 当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
33. 有了实际的工作经验，孩子们的自我将会逐步发展和增强。
34. 儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切。
35. 声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通。
36. 尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。
37. 如果孩子们的活动与他的内部需求相吻合，孩子的表现将使我们能够发展他的需求。
38. 感官训练可以训练敏锐的观察者，适应当今的文明时代，并更实际地应用于日常生活中。
39. 我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。
40. 成人必须为幼儿移动提供空间。
41. 尊重儿童的不当行为，并相信他们可以在以后的时间进行自我纠正，但是如果存在对环境的任何滥用或任何会损害儿童成长或其他成长的行为孩子们，必须坚决停止。
42. 孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。
43. 让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
44. 理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门。
45. 人类的进步和胜利都取决于内在的力量。
46. 生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。
47. 新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。
48. 如果您了解孩子们的语言，他们会与您越来越近。因为您在这里需要他的帮助，他会对您有一种奇怪的感情。
49. 孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。
50. 如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。
51. 儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
52. 没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。
53. 在我们的教育方法中，尊重孩子所做的一切合理活动并试图理解是最重要的原则。
54. 儿童并非弱者，他们有足够的智慧。
55. 当孩子可以独立移动时，父母可以带领孩子一起了解世界。
56. 儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
57. 人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
58. 对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
59. 我们的基础教育理念是：我们绝不能成为儿童成长的障碍。
60. 本质上，孩子的爱很简单。他喜欢获得感官印象，从而为他提供生长所需的营养。
61. 孩子喜欢安静的练习和自由选择。
62. 成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的。
63. 倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历。
64. 我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。
65. 孩子喜欢安静和自由的选择。
66. 我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍。
67. 当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
68. 必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
69. 我们教育系统的一个明显特征是对儿童人格的尊重达到了前所未有的水平。
70. 反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
71. 利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
72. 当孩子被放在自然环境中时，他会表现出自己的能力。
73. 儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
74. 尽管孩子们的举止有更大的自由，但总的来说，他们给人的印象是纪律严明的。
75. 生命之援助，这就是教育。
76. 我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
77. 儿童擅长在自由活动中建立规律。
78. 听力和视觉是通往心灵的大门。
79. 我们必须注意儿童心理发展过程中的生理活动和动作。
80. 在帮助儿童健全发展的过程中，最容易被忽视的是DD儿童的精神需求的人性。
81. 一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣。
82. 儿童的第一个功能是感觉器官。
83. 儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
84. 儿童具有秩序感。
85. 在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。
86. 孩子们喜欢安静和自由选择。
87. 儿童善于制定自由活动的规则。
88. 有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。
89. 孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
90. 通过我们的教学方法，教师教的少，但观察的多。
91. 小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。
92. 在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力注意自己的行为并控制自己的行为。
93. 孩子对环境之美的直觉非常敏锐。
94. 使环境变得积极主动，并不断照顾环境。帮助您的孩子与环境建立建设性关系。向他展示应该放置教具的位置，并告诉他如何正确使用它们。
95. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
96. 在敏感时期，孩子们学会调整自己并获得特定的能力。
97. 人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。
98. 从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
99. 孩子们并不软弱，他们有足够的智慧。
100. 像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。
101. 运动的发展应该是心理学的一种高级表达或反映。
102. 人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
103. 儿童有内在的冲动来捍卫自己并追求完美。
104. 在儿童的基本发展成熟后，必须实施所谓的不干预儿童的学习和对儿童的尊重。
105. 假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需。
106. 母亲必须同时喂养孩子的身体和精神，精神上的需求比身体上的需求更为重要。
107. 我们肩负的责任在于，我们必须认真理解可能破坏儿童精神并融入儿童世界的原因。
108. 人类建立爱情的动力是本能，也是生活创造力的动力。
蒙氏教育金典语录 优选59句
1. 听力及视力是开启心智之门。
2. 日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。
3. 我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
4. 孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
5. 语言是人类的自发创造。语言的发展遵循某些规则。它会在生活中的某个时候达到一定水平。
6. 我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
7. 和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
8. 如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
9. 声音，微笑和眼睛将成为彼此之间的特殊交流。
10. 行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
11. 在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
12. 孩子的精神比大多数人想象的要高尚。
13. 尊重孩子选择休息或观察其他孩子的工作，或考虑他做了什么或将要做什么。不要打电话给他或强迫他做其他形式的工作。
14. 儿童是人类的创造者。
15. 成人应尊重儿童。
16. 在适当的环境中，孩子们的工作技能和技巧得到了发展，这使我们感到非常高兴。
17. 断奶是幼儿生活的重要转折点。我们不应该让孩子继续吮吸而不咀嚼食物。
18. 孩子们不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，充满了充实的生命。
19. 生活的纪律是秩序；智力的学科是专心；行为的纪律是服从。
20. 我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。
21. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。
22. 儿童有一种特殊的敏感性，促使他认识周围的一切。
23. 妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
24. 通过实际工作，婴儿的自我意识将逐步发展和增强。
25. 儿童的独立智能发展是无限的。它直接取决于孩子的思维能力，而不仅仅是导师的工作。
26. 用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
27. 从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
28. 必须允许儿童选择物品。这可以使原始的发展得以维持，并消除孩子潜意识之间的障碍。
29. 作为保护者，父母可以通过拥抱与孩子取得联系。
30. 成人必须了解儿童需要动手，并同意在儿童首次动手时，他们只能表现出工作本能。
31. 除非您受到孩子的邀请，否则切勿打扰您的孩子，建立一个以孩子为中心并允许他们自己“做自己”的“孩子的世界”。
32. 只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
33. 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
34. 孩子越专心，他从工作中获得的镇静就越多，他会说出更多的纪律或规则。
35. 协助孩子可以在你们之间建立更紧密的关系。这比平常的感觉更好，因为您不仅可以给他安慰，还可以给他们实际的帮助。
36. 孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。
37. 所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。
38. 准备回应您孩子的成长需求，并随时听取并回应您孩子的呼吁。
39. 当我们探索人类与环境之间的关系时，我们发现，与其创造一个适应环境的人，不如让人类适应环境，这更好。
40. 当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。
41. 数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算。
42. 与其他动物不同，人类天生具有协调的行动。人们必须学会协调自己的行动。
43. 成人必须给幼儿提供活动的空间。
44. 虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。
45. 爱不是原因，而是结果。
46. 只要准备一个自由的环境以适应儿童生活的发展阶段，儿童的精神和秘密就会自发出现。
47. 若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西。
48. 在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
49. 动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。
50. 我们教育系统的最大特点是对儿童环境的重视。
51. 儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
52. 通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。
53. 经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
54. 要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。
55. 尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。
56. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
57. 为了给孩子们提供一个让他们满意的环境，必须努力了解他们的需求。
58. 对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物。
59. 孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。