说课比赛总结语录 推荐57句
1. 说目标———教学目标的设计要具体可行
2. 文本解读
3. 教学过程
4. 说学法与教法。
5. 那宙斯为了报复普罗米修斯，会做些什么？哪些句子会让你心痛，我们下节课再来学习。
6. 探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、合作探究，并因此获得发展。
7. 教法
8. 火神悄悄地说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
9. 说教法
10. 说教法———在充分分析教材、学生、教学目标的基础上设计行之有效的教学方法
11. 教学重、难点
12. 下面让我们以热烈掌声欢迎一号选手上场！
13. 教学重点、教学难点以及突破方法
14. 说学法———学法的设计要尽可能地切合学生的实际, 让学生的学习效率能达到最大化
15. 实验教学法：通过实验演示，获得感知，并验证所学结论。
16. 教学方法
17. 板书设计
18. 说教材。
19. 多媒体教学法：运用多媒体动态演示，以弥补学生空间想象力不足的缺陷。
20. 教材分析
21. 依据课标，单元主题，简说教材
22. 天神发现了，事情是怎样发展的？他们是怎样再现的？请你默读课文，划划课文中的重点词句？
23. 说教学过程
24. 依据教材特点，确立教学目标
25. 请同学们自由读读课文，看清楚读课文的要求： ①读课文时，读准字音，读通句子。
26. 说板书
27. 说课时间：10分钟内，选手必须脱稿，到时间，计分人员就会叫停，每八名选手为一组，评委在每组选手说完之后进行点评指导。比赛分为两个半场，每半场有两组选手。
28. 说教学过程。
29. 教学目标
30. 本次活动共有13位老师参加（小数学文组），每位参赛选手控制在5-10分钟，说课的最终目的是为了更好的上好课，所以亲爱的老师们在此预祝你们在本次说课赛程中取得优越的成绩。
31. 说教材———教材的说明要做到:立于教材, 又高于教材
32. 说设计———教学设计必须与教学内容与课堂教学实际相吻合, 切忌泛泛而谈
33. 师生交流，课文中出现的人物：爱迪生
34. 本次比赛结果将当场揭晓
35. 教法分析
36. 如果你是普罗米修斯，看到眼前这个气急败坏的天神，你会怎么做？（预设：生可能会有两种结果，教师可采取不同的评价方式①是啊，他是天神，谁也不敢违反他的命令，他可是拥有至高无尚的权力。②你为什么要这样做，去取火种可是冒着生命危险的，你不怕吗？）
37. 说学生———对学生的学情分析要切合实际
38. 学生情况分析
39. 说小结———课堂小结要体现课堂的亮点与特色
40. 教学大纲
41. 学情分析
42. 教学反思
43. 说教法和学法
44. 说教材
45. 教材的地位与作用
46. 首先，请允许我荣幸地为大家介绍来到本次比赛现场的评委。他们是：黄林彬、杨沅钦、陶红伟、党明安、韦云宝、金永红、贺长风；让我们以热烈的掌声欢迎各位评委。
47. 说学法
48. 理解“气急败坏”，谁气急败坏？他为什么气急败坏？
49. 师生共同合作朗读课文。
50. 学法
51. 学生分段朗读，另外学生想一想课文中有哪些人物。
52. 学法指导
53. 你最敬佩普罗米修斯的是什么？
54. 图示教学法：学生通过读图、绘图、析图，从而掌握地理原理和规律。
55. 选择一个你喜欢的人物，读一读。随交流，出示句子，随机板书
56. 说媒体———媒体的选择对于信息技术课来说具有先天的优越性与特殊性
57. 下面我宣布：文成学校教学技能大赛说课比赛现在开始！