学校制度建设汇报材料范文 第1篇
为了切实加强学生的安全教育和管理工作，落实安全责任措施，确保学生人身安全，构建安全、健康、和谐的校园环境，根据有关法律法规及上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定关山中学《学生安全责任书》。
1、全校学生都要自觉接受学校的法制纪律安全教育，保证遵守学校纪律安全制度，服从学校纪律安全管理。
2、不迟到、不早退、不旷课，有事有病离校必须办理请假手续，学生若有特异体质，家长提前向班主任说明，以便采取相应措施。
3、切实做到不、翻窗、翻门、攀登各类护栏，追逐嘻闹、骑在楼梯栏杆下滑，上下楼不得拥挤推搡，上下楼必须轻脚漫步靠右行。
4、上体育课或实验课、活动课时，要听从老师指导，严格遵守操作规章和有关规定，切实按照老师的要求去做。
5、注意交通安全，预防交通事故发生，切实按交通规则去做，特别注意横过马路时的安全，学生不得骑摩托车、不得驾驶机动车辆。
6、注意饮食卫生，防止食物中毒，不买劣质变质及不符合卫生标准的各类食品及饮用品，不到门口摊点买饭。
7、注意劳动安全，学生参加各类劳动及打扫卫生时，要严格按老师的要求去做，听从老师的指导，在有危险的地方劳动，要采取严格的保护措施。
8、学生参加户外活动，应按照学校规定的时间，地点，路线参加活动，听从外出带队老师或学校各级领导的安排，以上活动要注意防跌、防滑，参观文物古迹要注意不能触摸，不乱刻乱画。
9、不得携带、窝藏管制刀具、棍棒、红外线手电筒等器具进入校园。不得玩各种危险性的玩具。
10、不抽烟、不喝酒、不赌博、不看“黄色”书刊、音像。不进“三厅、两室、一吧”等各种营业性娱乐场所，不打架斗殴，有事及时向老师报告。
11、不准私自外出游泳，不到施工场地或危险楼房、危险地段、桥梁等有危险地方游玩和逗留。不玩易燃易爆物品。
12、在放学后、节假日等学校工作时间以外，学生不得自行滞留学校或自行到校。
13、严格遵守学校的用电制度，不私自乱接线路，乱用乱动各类电器，遇雨天时要采取防护措施，防雷电击伤。
14、住校生要严格执行学校《公寓管理制度》，严格遵守作息时间，不得随意到校外去，严格履行请假制度及外出制度，如有特殊情况学生需离校的由家长亲自接送，并负责学生的一切安全，住校生不得在校外借宿，也不得招呼、容留非住校生住宿。家长同意学生可自行回家的一切安全责任由家长负责。
15、熄灯后住校生不得在宿舍点蜡烛，不得从窗口向外泼水、扔杂物。
16、在家住宿的（包括随父母租住房屋的），不准未经家长同意私自外出，外宿和远游。
17、同学之间发生纠纷时要及时报告老师，通过正常渠道解决，严禁私下解决，更不能纠集他人打架或其它方式威胁、恫吓进行解决。
18、学会自救和互救，发现同学出现安全事故，要及时的&39;向学校或家长报告，最大限度的减少损失。
19、任何学生不得随意将校外生带入校园内，更不能在校园内搞其它破坏活动或影响学校正常教学秩序。
20、学生贵重物品、钱财要妥善保管或交老师代管，离开教室、宿舍关好门窗。
违犯以上规定，由学校及家长对其进行批评教育。情节严重的，学校要给予纪律处分，直至开除学籍，并承担相应的经济损失，触犯国家法律法规者，按有关法律法规条款规定处理。本责任书自双方签字盖章之日起生效。《学生安全责任书》如有变更，将重新签订。
学校（盖章）：学生（签名）：
班主任（签名）：家长（签名）：
学校制度建设汇报材料范文 第2篇
关键词：医学院校 基层教学 管理工作制度
一、建设高等医学院基层教学管理工作制度
制定工作指导思想
指导基层教学管理工作的指导思想为社会主义科学发展观和“三个代表”重要思想，科学发展观是由_创新性提出基于当前中国新形势的在中国发展的理论。科学发展观需要在基层教学管理工作中进行贯彻，贯彻科学发展观的根本点的出发点是把全面发展学生、学校和我国医学事业作为首要任务，科学合理的管理工作制度要执行“以人为本”的理念，营造良好的教书育人的学习氛围，建立科学合理的制度。科学合理的制度具体应该包括以下特征：
1） 规范性
在制定基层教学管理工作制度时需要根据我国的教育法规，要做到规范化不要和学校的教学管理有内容上的冲突。基层教学管理工作制度是要起到对包括管理者在内的学生单位的一系列教学活动的规范作用的，这也是制度的基本的作用之一，只有管理制度规范化才能保证基层的教学管理工作做到正规化，因此制度是实际工作规范化的前提[1]。
2） 实际性
基层教学管理工作制度必须要符合基层的教学管理工作的实情，这就是制度的实际性，只有能够对基层教学管理工作具有实际效用的制度才有价值。基层教学管理工作制度是不能够和学生单位的实际教学管理相脱离的，它必须紧密关联学生单位的教学管理工作的运作，否则就失去了它的意义，有如鸡肋。
3） 全面性
基层教学管理工作的全方面的内容必须在管理制度的内容和原则中得到体现。学生建设的各个方面，全部方位都要融合了教学管理工作，只有这样紧密结合在一起才能够确保学生成长的基本质量，如果管理制度体系无法到达一些层面，那么这些层面一定会在实际的管理工作中出现很严重的失误。
4）公正性
管理制度的条款指向的对象需要涵盖管理工作中的全部人员，至就是管理制度的公正性，制度不能够偏向群体性，在实施的过程中不可明显偏向于某一群体。管理制度需要通过法规效力来确保它的公正性，只有具有了管理基层教学工作的法规效力，才能够公正地判断学生单位教学管理工作，只有管理制度确保公正性才能得到所有被管理人员的尊敬，才具其权威性[2]。
基层教学管理工作的主要制度
教学会议制度
日常教学管理中须召开的一系列会议这就称为教学会议制度，教学会议包括教学联系会、师生见面会议、教学座谈会等。
学校制度建设汇报材料范文 第3篇
在大力推进学校规范化、深化素质教育的今天，学校要生存、要发展，一定离不开教学管理制度的建设。然而，每一所学校制度的制订并不是照搬本本、放之四海而皆准的。必须做到“量体裁衣”，应看到它是学校的“法律”，规范着学校每一个教职员工、学生的行为。在制订时，我们必须充分考虑到它的“人文性”，方便于学校管理并具实际可操作性。否则，所订制度的条文将形同虚设，在实施过程中反而会给管理者造成制肘，使学校管理工作陷入进退维谷的境地。笔者在近两年的一线教学管理中进行了一些探索，认为要搞好学校教学管理制度的建设，管理者要认真地为自己学校把好脉，“对症下药”。以下从几方面浅谈一下自己的观点：
一、细化学生管理制度，走优选特色制度路子。俗语说“天下大事必作于细”，学生日常良好行为习惯是否养成、安全意识是否具备、优良品德是否内化等，无不充分体现在学校平时的细节管理中。一间学校，你要求学生的愿景是什么？必须先有一个定位，这样我们才不会在制订学生管理制度时走弯路、绕圈圈，瞎跟风。一所名校，除了有名师效应外，更重要的还应是其严谨细致的教学管理模式（谓之学校特色），使其在社会树立了良好的形象。笔者所处的学校是一所师资薄弱的乡村小校，自问确实难登大雅之堂，然而感悟于名校的一些管理方法，他山之石可以攻玉，学校领导班子从中整理出适合本校实际的管理制度，小处着手，狠抓纪律管理、文明礼仪教育、清洁卫生管理、帮扶制度的形成等。通过近两年时间的不懈努力，学校的校容校貌、校风校纪向前迈进了一大步。事后给自己总结经验就是：站在自己该站的位置，有多大的头才戴多大的帽子。制订、实施制度也要量力而行。
二、切实制订好教师的科学分工与协作制度，量才择岗，避免职责推委。我国古代思想家荀子把人类的分工协作看成是人类之所以能成为万物之灵的秘密所在，他说过“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群而彼不能群也。人何以能群？曰：分。分何以能行？曰：义。”其意思是说，在自然界中，人的力气比不上牛，奔跑比不上马，为什么牛马反而听人的使唤呢？秘密就在于人在等级分工的基础上能结成群体力量而动物却不能。由此可见，分工与协作是联系在一起的，两者相辅相成，密不可分。量才分工，使教师与教师之间名分清楚、关系明确，使他们在学校中地位和所承担的职责确定，有利于他们各守其分，专职专责，精神集中，目标明确。有效避免了“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”这种由于分工不明确、责任未到人的结果发生。协作则使不同层级、不同岗位职责的教师能相互交流、相互配合，有“一荣俱荣，一损俱损”之集体意识，组成合力，达到共同目标，推动学校教育质量的提升。
三、强化质量意识，教学常规工作制度常抓不懈。学校的中心工作就是教学，所有的工作都是为了这一中心服务的，教学质量的好坏决定了这所学校的发展，也是最能体现这所学校教育教学管理的文化内涵和水平层次。而提高教学质量的关键在于教师的精心施教，要求教师精通业务，认真掌握所教学科的教学目的、教学大纲的要求，熟悉教材的内容，把握教学的重点与难点，备好每一节课。这其实就是要看我们教师的教学常规准备工作做得到不到位。有没有做到“三军未动，粮草先行”，有没有把“三十而立”的“立”解析为站立的“立”，把“来复枪”讲成“来来回回地开枪”，这种误人子弟的现象。所以说，学校在制订教师的教学常规制度方面是要严防死守的。
四、建立密切家庭、学校沟通的长效机制。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。孩子自降世以来受到的最直接的影响是来自家长和家庭。虽然随着孩子的成长，家庭的影响力逐渐减弱，代之以学校老师的影响，但家庭的影响力也不会消失，在某种程度上可以说，孩子就是家长的影子。家庭对孩子的最初教育，往往给孩子留下抹不去的影响。俗语说“知子莫若父，怜子莫若母。”学校教育与家庭配合，有助于加强教育的针对性。因此，学校在教学管理中，就要把这一块划入教学管理机制中。要让老师积极主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。通过家长了解学生在家、在社会、在假期的情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通。对学校的管理工作，家长作为一个旁观者，其站在其角度观察问题，思考问题，他们对学校的建议对我们教师更新教育方法、提高教育水平、对教学上某方面的查漏补缺的确是起到了很大的作用。只要教师与家长建立起一定的联系，并成为经常性的工作，就可以有效消除家长对学校、对教师工作的误解。有效防止一谈到家访或家长会，家长就会和自己孩子出了问题联系起来的不正常现象。就如前苏联出版的《教师道德》一书中就有这样一个真实的笑话：一名叫萨沙的学生出色地完成了一项社会工作，学校为了嘉奖家长对儿子的教育有成绩，特邀请学生的父亲来校，这位父亲没有如约来校，而是在第二天打了电话说没有来是因为“我有一项紧急任务在身”，接着他说：“但是你们放心，我已经揍了他……”原来这位家长以为学校请他去，肯定是孩子做错了事，便把孩子揍了一顿。这个故事最能反映的就是学校与家长平时的联系不够，缺乏沟通。
学校制度建设汇报材料范文 第4篇
1、使用明火的部位要加强管理，固定专人负责，操作时必须有人监护。操作间严禁堆放杂物，使用明火结束后，清理好现场，待确定无火灾隐患后方可离开。
2、办公室、图书馆、资料档案室、库房、教室、会议室机房等处严禁使用明火。
3、对各种用火、用电、用气设备要定期检查、维修，不准带故障运行或使用。
4、用电线路和设备必须由专业电工负责安装，不得私自设置临时用电线路和设备。各处室、教室、办公室等公共用电场所严禁使用电炉、电饭锅等大功率电器。
5、电气线路和设备的安装、使用必须符合国家有关电气设施安装标准，发热的部位不得直接安装在可燃物体上。
6、树立节约用水、用电、用气的良好公德，做到人走灯灭，人走关水、关气。发现水、电、气设施出现故障及时报告总务处及维修人员。
7、未经允许，不得在教学楼、办公楼接电、接水作生活用。未经允许，任何人不得在校内所有电源线路上使用电炉等大用电量电器。
8、学校电路由专业人员管理，严禁任何人拉闸断电。如需停电，先报告学校有关领导。由专业人员实施拉闸、断电、送电。
10、外单位在学校承包基建工程，在工程决算时一次结清电费，大型建筑办理临时用电手续。
11、除本学校出租或经营的门市外，任何人不得从学校接电源用于营业、生产活动，如发现违反规定者，立即截断电源，并追究接电源处所管理人员的责任。对举报者，学校予以奖励。特殊情况必须接电源者，须经学校领导批准。
12、经学校同意用电的门市、工厂不得给别人转接电源，否则，立即停止该门市用电，造成的损失，由转接者自己承担。
学校制度建设汇报材料范文 第5篇
合理的制度是强化学校管理
执行力的有力推手
执行力首先表现在对管理制度和政策决策的执行，科学制定管理制度才能保证有效执行力。如果学校执行力差，首先要看看学校的制度制定是否合理科学，是否完善。所以在制度制定之时，要慎重，多开展调研，多听群众意见，一旦制度制定，从校长到中层到教职工都要严格执行。依法治校，有章可循是提高学校执行力的第一步。
学校的制度建设较为完善，每年会依据学校发展现状滚动修订学校部分管理制度。制度的滚动修订不是校长或几个人说了算，而是要由教代会提案，并会同各部门商议，最后由教代会表决通过。2012年是全面实施绩效工资改革的第一年，学校要完成岗位设置方案和30%年度绩效考核方案，这两项制度都是涉及教职工切身利益的，所以在制定时候慎之又慎。学校专门成立岗位设置领导小组，多方调研拿出方案初稿。学校校长专门召开班主任、教研室主任、教师座谈会，听取多方意见后不断完善方案，最终由教代会表决通过。
目前，学校在制度建设中存在的问题不在于制度建设是否完善，而在于如何依据管理制度建立健全考核评价机制和监督机制，激励教职工发挥主观能动性，进一步提升学校管理执行力。
高效的团队是提升学校管理
执行力的有力落实
要强化执行力，成功的管理者必然会通过打造一支强有力的合作团队，发挥团队作用以增强个人的执行能力。高效的团队往往目标明确、各负责任、强烈参与、沟通畅达。对于学校而言，高效的团队主要是要建设好中层干部队伍和教研室队伍。中层干部队伍是把校长管理理念具体落实的人，教研室队伍是把课程改革具体落实的团队。在这两个团队的领导下，能将学校任务层层分解落实到每一个教师。高效团队的建设关键在于两个方面：①选拔合适的人到合适的岗位；②倡导不断学习研究。
学校在创建国家中等职业教育改革发展示范学校的过程中，围绕这个总体目标，培养出一支高效的学习型团队。学校建立中层干部竞聘上岗制度、中层干部到行业企业挂职锻炼制度和中层干部轮岗制度，实施扁平化的管理结构，对中层干部授权放权，并定期组织中层干部进行学习，充分发挥团队执行力效应。对于教研室队伍建设，学校通过建立科学的绩效考核方案，鼓励优秀教师成为教研室带头人，激励教师能主动参与学校课程改革。
目前，学校在团队建设中要思考的是，在实施新的绩效工资改革后，绩效工资考核方案明显向一线教师倾斜，对于学校的管理队伍该如何为他们搭建平台，提高管理队伍的积极性与执行力。
和谐的文化是学校管理执行力的有力保障
学校制度建设汇报材料范文 第6篇
一、主要工作：
1、消防演练。我校于20__年10月29日（星期二）下午，全校开展消防应急演练，此次消防演练以加强全校师生在消防安全上的自我救助能力，加强生命教育，提高学生消防安全防范意识，此次，我们按照预定方案进行了一次“防火逃生技能演练”活动，活动包括：“模拟火情”：学生按规定的线路进行逃生（学生在老师指导演习中，一切行动听从指挥，安全、有序、快速地从教室里撤退到指定的安全地方，学校教职工态度认真，团结协作，密切配合。通过集中演练，使大家在实战中得到锻练，取得经验，达到重视安全、防火工作。演习结束后李校长以“珍爱生命，远离火灾”为主题对本演习做小结。本次演习取得了圆满成功。
2、运动场的启用。为改善办学条件，改变学校的面貌，锻炼好同学们的身体，提高同学们各方面的素质，学校通过立项目建设，花巨资建成了现在的高标准的运动场。我校于20__年10月30日正式启用运动场地使用，运动场的启用后，同学们有了足够的活动场地，使两课两操更加规范，队列队形达到统一规范，动作更加一致、统一，达到了锻炼身体的效果，改变了校容校貌。但由于学校地形的特殊情况，同学们到运动场活动时，一定要听从安排，注意安全，以免其它意外事故的发生。
3、内务大评比。同学们我们现在有着一流的住宿条件，就更应该创建整洁、美观、和谐的寝室文化，寝室是我们生活的主要场所，是反映我们行为习惯的一面镜子，也是我们基本素质在生活中集中体现。寝室不仅是我们生活场所，也是校园文化的窗口；本周（10月31日）星期四下午由政教处牵头，对寝室内务进行一次大评比，本次评比重点检查寝室内的卫生、物品的规范摆放、床铺的规范整理等，检查人员有学校校长，政教处主任，各班主任，少先队督查员，评出了105班内务整理为优秀，特别是105班女生寝室做得更好，值得大家学习。希望同学们以本次评比为契机、把内务整理得更好。
二、存在的问题。
1、“弯腰行动”：各环境区每天都打扫得干净，但同学们不注意保持，还有个别同学乱丢垃圾的行为，大部分同学看见垃圾不愿意弯下腰，捡下垃圾丢入垃圾箱里面。李校长多次提倡“向前一小步，文明一大步”，可见同学们做得很不够，
2、“光盘行动”：“光盘行动”是_、_向全国人民提出的，勤俭节约，爱惜粮食是我们中华民族的光荣传统。可是我们有很多同学不知道粮食的来之不易，每餐都要倒掉很多饭菜。希望同学们要养成勤俭节约的好习惯。
总的来说，上周表现较好，希望这周同学们继续发扬，摒弃缺点，发扬优点。
学校制度建设汇报材料范文 第7篇
1、学校有关部门应将食品卫生宣传培训列为经常性卫生管理的内容，定期或不定期地组织食品生产经营人员学习食品卫生法规，进行食品卫生法规和食品卫生知识培训。
2、新参加工作和临时参加工作的食品生产经营人员，经过食品卫生知识培训考试合格后方能上岗。
3、长期从事学生食品工作的人员，经初训考核合格后，每三年还需复训一次。
一、每天上岗前检查从业人员衣着是否符合规范要求，个人健康状况是否良好，若发现健康状况有异样，应立即要求前往医院就诊。
二、操作人员在上岗前以及上厕所、处理原料、从事与食品无关的其他活动，应清洗双手。
三、操作人员工作时必须穿戴洁净的工作衣帽，接触直接入口食品时还必须戴口罩。
四、不得用手直接抓取备餐食品。
五、不得穿戴工作衣帽进入厕所及与生产无关的场所。
六、不得在操作间内吃食物、吸烟和随地吐痰、放置与生产无关的个人物品。
七、无关人员不得随意进出操作间，特别是熟食间、配餐间。
八、勤洗澡、勤换衣服、勤理发、不留长指甲。
九、操作食品过程中要时刻保持手的清洁卫生，不得涂指甲油和佩戴饰物，接触食品前必须洗手，出售直接入口食品时，要使用工具售货。
十、患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病的人员，以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的人员，不得从事接触直接入口食品的工作。
学校制度建设汇报材料范文 第8篇
要办好一所高质量、现代化的学校，健全完善的管理制度体系是必备条件。把人、财、物、事、时间、空间和信息等管理要素科学有效地整合、组织、管控与调度，发挥其最大效能，让人尽其能、财尽其效、物尽其用，这是制度建设的基本任务和规范管理的根本目标，也是对管理者智慧和能力的深度考验。作为一所年轻的学校，我校始终把规范管理作为立校之本和治校之策，坚持理性思考、公平环境、规范执行、人文激励的工作原则，努力建构一个规范特色的管理制度体系，用制度规范管理，用管理推动发展。
一、制度建设是科学规范管理的根本要求和基本方法
一流的学校必定有一流的规范化管理作为支撑。管理制度是具有强制力、约束力的行为准则和规范，是治校之“法”，是实现规范管理的基础和保证，可以为全校师生员工更好地指明方向、统一思想、确定目标和规范行为。
1．管理制度是学校办学思想的深刻诠释
办学思想是一所学校生存发展的灵魂和统帅，办学思想的实践与达成是学校的最高理想和追求。办学思想是高度抽象和浓缩的学校精神，必须分解和细化为一个个看得见、摸得着的具体目标，才更具有操作性，通过一个一个的具体目标来达成办学思想是学校管理的特征，而管理制度正是实现每一个目标的有力武器，没有管理制度作为依托，学校思想一定会陷入无序性、随意性的混乱局面。
管理制度是贯彻落实办学思想的具体表现。有什么样的思想，就有什么样的管理；有什么样的管理，就有什么样的制度。制度本身就是办学思想的具体化，是办学思想的深刻诠释。我校提出“星光灿烂·卓越人生”的办学思想和“为学生一生发展奠基”的校训，确定了“规范管理·文化育人”的行动纲领，在此基础上提出“一个中心，两条路线，三个思想，四个特色工程，六个治校策略”的办学方略。这些思想和理念都比较笼统和抽象，在办学过程中，我校把办学思想最大限度地细化为具体的管理目标和要求，再通过一系列的制度固定下来，系统地将学校工作全方位纳入管理视线，并不断进行实践、深化和发展，这才能使办学思想得到更好的彰显、传承和发展，最后成为学校的办学精神。
2．管理制度是规范办学过程的行为准则
学校管理是一个庞大、繁杂的工程，涉及学校发展的方方面面和点点滴滴，管理者不可能每件事都亲力亲为，只有通过制度，才能把庞大繁杂的管理工程纳入规范化轨道，特别是大型学校，制度建设更为重要，制度建设的好坏直接影响管理的成败。有了规范的制度，才能使学校管理的方向更明确、目标更清晰、任务更具体、措施更有力；有了规范的制度，才能使每一位师生员工的行为受到有效的制约，每个人才知道应该做什么、怎么做，思想和行动才能更好地统一到学校的要求上来。
在管理过程中，我校非常重视用各种制度来规范师生行为。为规范教师出勤、坐班行为，制定了“教师考勤管理意见”和“教师签到坐班制度”；为规范教育教学常规，制定了“教师教育教学常规管理和考核意见”；为加强作风建设，把教师教育教学行为纳入监管视线，制定了“教师教育教学责任行为处理办法”；为规范教师的课堂行为，制定了“教师课堂教学行为管理办法”；为推进教师专业成长，制定了“教师教育教学成长和发展业绩管理意见”和“骨干教师管理意见”；为加强后勤管理，制定了“学校财产、财务管理制度”；为规范学生行为，制定了“学生一日长常规”；为规范学生集队集会和卫生行为，制定了“集队集会专项整治方案”和“卫生专项整治方案”等。总之，一系列制度的出台，让学校管理走上了更加科学化、规范化的轨道，师生行为更加规范和优化。当然，制度建设必须考虑学校管理的实际，制度要适用，并不是越多越好，如果制度泛滥，师生动辄得咎，管理工作必然走向另一个极端，让师生陷入桎梏而无所适从。
3．管理制度是实现教育公平的基本要求
追求教育公平是打造良好管理环境和推进教育均衡发展的重要目标。教育公平是调动师生积极性、主动性的动力源泉，而管理制度正是推动教育公平的重要手段。在学校教育活动中，对师生的管理、考核、评价和奖惩贯穿于工作的全过程，只有确立“用制度管理，用规则说话”的观念，确保在学校制度面前人人平等，不但让制度制约被管理者，更要让制度约束管理者，才能最大限度地减少人为因素的影响和干扰，才能落实从人治到法治的转轨，从而更好地实现教育公平。
我校一直致力于公正、公平的管理环境的创建，努力让每一位教师得到公正、公平的评价是学校的工作追求。为处理好职称评聘、绩效工资分配、教育质量提升、评优选先等关系教师切身利益的焦点问题，学校先后制定了“教师职称评聘工作方案”“教师绩效工资管理考核工作意见书”“教育教学质量目标管理和考核意见”“教师评优选先工作方案”“校务公开工作方案”等一系列管理制度，进一步规范学校管理行为，把教师的工作态度、工作能力、工作业绩作为评价的核心依据，尽可能减少和防止各种因素对考核评价的影响，帮助教师树立正确的评价观、利益观和价值观，形成良好的管理评价风气：同时，要深刻理解制度建设的本质，制度建设不能以“管、卡、压”为基本准则，而要把最大限度地推动师生的成长和发展作为出发点，只有这样才能创建更加公正、公平、公开的教育环境，发挥制度建设的正能量。
4．管理制度是提高办学质量的有力武器
质量在于管理，管理依靠制度。办学质量是教育的生命线，要解决办学质量提升的种种困难和问题，提高管理水平是提高教育质量的突破口，而管理制度是提高管理水平的有效手段和重要途径。健全的管理制度体系可以维护学校良好的工作秩序、科学配置教育资源、规范师生行为、提高管理效率、创建优质的教育环境等，这些都直接影响着教育质量的提升。
管理制度还是打造学校特色的基础和保障。制度本身就是学校特色的重要内容，一个个性鲜明、科学实效的管理制度本身就是学校特色，因为每一个制度的出台都必须充分考虑学校的现实性、科学性、实效性和独特性。学校特色创建是一个漫长的过程，需要一代人，甚至几代人的努力，需要一系列的理论论证和行为实践，在实践中不断修订、补充和完善，稳定完整的制度体系能为学校特色创建保驾护航。十年来，我校一直致力于学校特色的打造，着力实施了“星级评价”“文化环境”“校本科研”“五名一语”“体育艺术”等一系列特色工程，形成了一套较完善的制度、方案和操作模式，使学校特色创建更有约束力和稳定性，保证了创建方向准确、任务清晰、过程实效和传承发展，以学校特色创建为载体不断提高办学水平。
二、规范高效的制度执行机制是规范管理的关键
“过程决定品质，细节决定成败”。制订制度需要智慧，而执行制度更需要大智慧，建立全员、全程、全面的过程管理运行机制，营造科学、民主、实效的管理环境，是规范管理的核心任务和基本标志。规范的执行机制保证了制度的严肃性和稳定性，它是制度顺利实施的根本保障，没有科学、规范的制度执行机制，制度无异于“水中月”“镜中花”。因此，制度的实施才是规范管理的核心，能否规范高效地执行各项制度，是制度建设成败的关键所在。
1．建立各种制度实施的行动监管网络
每一个制度的执行，都要做到监管“部门、人员、标准、责任”四个落实，真正实现精细化分工，规范化执法。著名的“木桶理论”说得很明白，一个木桶盛水的多少不是取决于木桶上最长的那块木板，而是取决于那块最短的木板。学校的管理同样如此，我们要把管理重点和精力放在主要矛盾上。我一直认为，制度制定的作用更多是为了管控少数行为不规范者，用以建立良性管理环境，张扬学校管理的正气。
2．坚持“实”“细”“公”的行动管控原则
“实”是务实和落实，制度一经出台必须要求一致，扎实施行，全力落实，不能一会紧一会松；“细”是细节和细心，制度的实施要注重过程和细节，善于在细节上发现问题，善于处理细节问题，同时要细心观察，及时反思管理中存在的问题。“公”是公正、公平、公开，这是规范管理的必要条件，只要在学校发展“公”的立场，实施规范管理“公”的行为，再大的矛盾都会妥善解决，这样的行动监管也会得到教师的拥戴。当然，规范不是机械，规范应是科学和人文的有机结合，在规范中体现科学和人文精神是规范管理的理想境界。
3．提高制度的执行力
制定制度的意义在于执行，管理与被管理永远是一对矛盾，执行制度、化解矛盾、推动发展是提高执行力的关键。一是高度关注制度的科学性、民主性和实效性，让教职工充分参与制度制订，真正产生思想和行动上的共鸣，变“让我做”为“我要做”，变被动执行为主动参与。二是加强过程监督，打造制度执行的良好环境。要切实明确工作任务，细化工作目标，严格工作要求，坚持雷厉风行，做到有令必行，令行禁止，防止推诿扯皮，树立制度的权威性。同时，把刚性纪律与人文关注相结合，减少制度执行的机械性，疏导制度执行的抵触情绪。三是增强管理者的示范力。管理示范力具有鲜明的导向、引领和带动作用，在执行制度上，管理者要率先垂范，要求师生做到的，自己首先要做到，行动先于群众，标准高于群众，要求严于群众，不讲特殊、不搞特权，只有这样才能真正确立管理的权威性。
4．重视制度执行的总结反思
强调制度执行的全员性、一致性、长期性，严格兑现制度的同时，要随时督查、反馈、评价制度执行情况，不断进行总结、反思、整改和修订，让制度为管理注入活力。制度永远是运动的，每一个制度只能满足特定的管理环境和要求，一定要用发展和变化的眼光看待制度，要根据管理需要不断调整和完善制度，用理论创新带动制度创新，才能使制度更加科学合理。
学校制度建设汇报材料范文 第9篇
为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工作，实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。
一、利用政治学习时间采用集中辅导方式进行师德培训。要求有讲义，教师有听课笔记。利用业余时间自学，记好自学笔记。
二、参加学习先签到，中途离开要签早退，听课时遵守纪律，认真听讲，不得做与学习无关的事情，认真记好学习笔记。
三、教师必须积极参加各种形式的师德培训，履行各自职责。
四、建立师德培训记录档案及考勤表。教师不得任意请假，无故迟到、早退，绝对禁止旷工。
五、通过培训每位教师必须写一篇学习文章。
六、按时完成学习培训作业。
七、学校随即对师德进行考核，年终总评，将考核结果与评优晋挂钩。
八、每年评选一次师德先进教师，及时予以表彰。
学校制度建设汇报材料范文 第10篇
一、阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，应时刻保持安静、整洁、美观。
二、进入阅览室阅读书刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理员的工作。
1、借阅书刊凭借书证（卡）或学生证，每人每次限借一本。班级可同一借阅多本图书，必须有班主任签字。
2、报刊阅读限于阅览室内，不得带出。阅读完毕，按管理员要求，归还到位，并当场领回借书证或学生证。
3、确因重要资料复印需要带出报刊者，应与管理员协商，并办理借出手续，且必须在一天内归还。
4、保持阅览室安静。不得大声谈笑、喧哗；不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外；搬动桌椅避免发出噪音。
5、不得在阅览室吃零食，不得乱扔瓜果皮壳和纸屑等垃圾。
6、爱护报刊及设施。避免茶水、饮料等污损报刊，污染环境。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁、地面等。
7、阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。应保持言行及穿着大方、得体、文雅。
8、对不慎损坏的报刊和设施要勇于承担过失责任，主动征询管理员意见，按相关规定予以赔偿。
9、对管理员工作有意见可以以适当方式提出，也可以将书面意见投入“意见箱”。
三、管理员是阅览室管理的`责任人。有权利和义务负责报刊、设施和环境卫生的管理与维护，制止不良行为。管理员要率先垂范、言传身教。
1、管理员要按时上、下班。上班期间不得聊天、吃零食和处理私人事务。更不应擅自离开工作岗位。
2、管理员要严格执行报刊入室和借阅手续，并认真检查每份回收报刊是否有污损。对丢失、损坏的报刊，若不能查明责任人的，应由管理员负责赔偿。
3、管理员要负责日常卫生保洁和每周一次卫生大扫除；管理员要负责阅览室设施保管，凡被损坏的，要及时追查责任人，并报告修复。
4、管理员要做好财物管理工作，防火防盗。下班时关窗、关灯（电扇）、锁门。
5.管理员应及时将新报刊上架，并收存过期报刊。年度结束，分类整理报刊，经馆长清点验收后入过期书刊室。
四、处罚：
1、对于因个人过失而丢失、污损的报刊及损坏的财产，按学校相关规定予以原价赔偿。
2、对故意损坏报刊（含乱涂乱画，撕下或挖下书本扉页、内页者）及破坏财产的，视情节按学校相关规定予以原价的3-5倍赔偿。
学校制度建设汇报材料范文 第11篇
一、操作人员更衣、洗手后，方可进入操作间进行加工，防止二度污染。
二、加工前认真验收加工原料是否符合质量，严禁加工不合格原料。
三、待加工原料要分池、分类进行清洗，分类存放，按存放时间进行前后加工，防止交叉污染。
四、加工植物类原料，应根据菜品及烹调的具体来定。对蔬菜原料进行捡摘剥削等加工处理；对容易去皮氧化的蔬菜要及时浸入水中，沥干水分，至于相应盛器内。
五、水产品和肉类产品加工应除尽污秽杂质，按用途进行原料加工，加工严禁落地存放。冷冻食品应解冻后进行粗加工，加工时避免损伤鲜活水产品肉质。
六、活禽类加工应放血完全、褪毛干净、取内脏彻底；肉禽类清洗后无血、无毛，鱼类清洗后无鳞、鳃、内脏，保持清洁卫生，不同的原材料进行分开加工，防止污染。
学校制度建设汇报材料范文 第12篇
一、班级图书管理制度：
1、班级图书为学校图书室借书或班级同学捐献，同学捐献时请写好姓名，以便日后归还。
2、每位同学每次只允许借书一本，要签好书名。借阅人姓名及借阅时间。
3、每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。
4、借阅图书时，听从图书管理员的安排，不得挤、抢或其他影响秩序行为，视情节轻重给予停借1-5次;
5、所借图书一般一周归还一次，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅;最短也不可在一周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记;
6、设班级图书管理员3名，其中1名负责保管书橱钥匙、橱内图书及登记本的整理，其余2名具体负责图书的外借管理等工作;
7、借阅者应爱护图书，严禁图画，撕割，如有污损，撕割，涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1—3倍赔偿。(图书丢失由该读者赔偿，如是由于管理员没有认真记录造成无法找到遗失才，则由管理员赔偿);
8、有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的5—10倍进行赔偿。
二、班级图书管理员职责：
1、图书管理员在班主任的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。
2、负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理，管理图书。
3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。
4、期末前两周周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人。
5、协助班主任或图书馆开展各种读书活动。
6、班级图书管理员向学校借书时，负责向学校办理外借手续(过书)并保管好图书。
7、班级图书管理员根据班级学生阅读情况，按学校图书管理员的管理制度要求，及时归还学校图书，并做下次图书借阅工作。
8、班级阅读时班级图书管理员要维持好阅读班级秩序，下课后把图书回收、整理、将图书按原位上架。
学校制度建设汇报材料范文 第13篇
一、学校应建立主管校长负责制，并配备专职或者兼职的食品卫生管理人员。
二、学校食堂必须有_门发放的卫生许可证，要主动接受卫生行政部门的卫生监督。
三、学校食堂从业人员应有_门发放的健康证并随身携带以备检查。从业人员要每年体检一次，凡患有传染病者不得从事接触食品的工作。
四、工作人员上班时应穿戴整洁的工作衣帽，并保持个人卫生。
五、要搞好食堂内外环境卫生，做到每餐一打扫，每天一清洗。
六、食堂餐饮具用后要洗净、消毒，储存在专用保洁柜内备用。所用的洗涤、消毒剂必须符合国家卫生标准。
七、食堂不准购进、加工、出售腐烂变质、有毒、有害、超过保质期的食物。
八、要保持仓库整洁，食品要做到有分类、有分架、有标志、隔墙离地存放，米、面、蔬菜等要在防鼠台上存放，并定期检查。
九、要及时处理垃圾，垃圾桶应加盖并有标记，搞好“三防工作”。
十、用于半成品、成品及各类食品盛放的桶、盆、筐离地存放不低于15公分。
学校制度建设汇报材料范文 第14篇
为贯彻“安全第一，预防为主”的方针，确保师生在校内、校外的教学活动中，不发生任何伤亡事故及其它一切事故，保障教学工作的正常进行。根据《深圳市学校安全管理条例》特制定本制度。
一、各实验室、电脑室、电教室、保管室、器材室和仓库管理人员必须加强用电、用火、防盗管理，做到人离开关电、关水、灭火、关门、锁门。
二、各实验室、电脑室、电教室、仓库、保管室、器材室必须配备消防器材；管理人员要具备消防知识，否则不得上岗。
三、保安人员和门卫工作人员不得擅离工作岗位，值班期间，不准喝酒会客。外来人员必须在门卫室登记。公物出门，必须有总务处放行条。
四、财务室保险箱锁匙要定人管理和使用，并随身携带；防盗门必须上锁。
五、任何人员未经批准不得私自更改校园内用电线路和设备，未经许可不准在校园内使用电焊电炉。
六、电工、电焊工必须取得合格证书才能上岗，无证人员不得操作。
七、校园内消防设备必须保持完好、有效；每个学期末全校进行一次安全大检查，坚决杜绝事故隐患。
八、严格执行管理办法，化学实验房要有专人负责。
九、每日下午静校以后，由专人负责公共教学场所的安全检查，并及时锁闭门窗，第二日根据教学需要开启大门。
十、任何人员违反操作规程和本规定所造成事故，学校有权追究其工作或法律责任，所造成的经济损失要由违规者按价赔偿。
学校制度建设汇报材料范文 第15篇
为了维护学校的正常教学秩序，切实为广大师生创造一个良好的工作，学习环境。根据国家的&39;有关法律、法规，行政规章的规定，并结合我校实际，现就门卫的安全职责明确如下：
一、门卫负责学生出入的安全工作，加强学生进、出校安全教育，以增强学生的安全意识和安全防范本事，门使之养成良好的安全行为习惯。
二、严把入口关，严禁闲杂人员进入学校内，凡校外人员进入校门，须经接待人员同意，并认真作好外来人员的记录(何时来校、姓名、性别、年龄、寻找对象及出校时间)。
三、严把开、关校门的时间。节假日期间，任何人不经领导同意一律不得入校。
四、平时学生因病、因特殊事出校，须由班主任亲自送出校门，门卫不许让学生独自出校门。
五、家长到校找教师或给学生送东西，门卫不得让其入内，须和班主任联系，由班主任亲自接待，也可由门卫在适当时候将东西转交给学生。
六、门卫必须坚守岗位，不得擅自离岗，如因擅自离岗而发生安全事故，由门卫负责。
七、对进入学校寻衅滋事者，要坚决予以阻止，并及时与学校领导、派出所联系，以确保师生安全。
八、本职责书一式两份，学校、门卫各执一份，经双方签字或盖章即产生法律效力。
学校制度建设汇报材料范文 第16篇
一、水、电管理员要加强学校用水、用电管理，是水、电安全管理使用的第一责任人，树立热心为教育教学及师生生活服务的思想，尽职尽责地搞好工作。
二、用电安全：
1、师生宿舍、办公室、教室、食堂、店铺、医务室不得私接电源，严禁使用超负荷和禁用的电器。一经发现予以没收，避免发生不安全事故，对造成重大事故者，将追究经济责任和刊事责任。
2、教室、宿舍、过道的线路、用电器、开关、插座不得随意触摸与破坏，以防发生漏电、触电事故。如有破坏，追究当事人赔偿，并进行教育，按照有关考核量化细则，扣其班级分数。
3、师生及各店铺人员发现电路破损，要及时报告学校，并及时修理。电管员每周要对校园内供电线路、供电设备和用电器等进行一次安全检查，并做好记录。如发现电灯不亮、超负荷、线路破损或老化现象，应及时上报学校，尽快解决。对楼梯道应急灯、咱灯等应每天检查，发现问题，应及时解决。
三、用水安全
1、水管员树立用水安全意识，每天检查水源、水质及井盖是否盖严，确保水质清洁、卫生、无污染，发现问题，及时上报。
2、总务处每周向水塔中投放消毒剂，每学期取水样到_门检验水质，每学期清洗水塔。
3、任何人不得破坏用水设施，要维护水池内、外卫生，严禁在校内清洗衣物。
4、锅炉房开水必须烧到100℃才能出售，禁止出售温水，避免造成肠道疾病发生。
5、打水时烧水人员要组织师生排队，避免拥挤、烫伤师生。
四、节约用水、用电，人人有责，按时关电、关水。对不按时关电、关水者，按照有关量化细则考核扣分或罚款。
学校制度建设汇报材料范文 第17篇
【摘要】在学生事务管理工作中，应将文化因素作为一个活跃的开放系统，把传统文化精华与时下流行文化中的可取元素及世界优秀文化成果融入其中，使之与制度建设进行有机调整，化消极因素为积极因素。[9]在当前的高校教育管理的制度建设中，应尤其重视文化因素的作用，正视学生作为独立、自主个体存在的现实，尊重学生的个体价值，使学生进一步参与到自身事务的管理中来。通过学生事务管理制度的构建，有力地推动健康、和谐的校园文化的形成，发挥文化作为潜在教育载体的持续、稳定功能。
社会主义市场经济的发展，高等教育领域的改革对学生事务管理工作提出了新的要求。本文认为，在新形势下推进学生事务管理，应加强制度建设、确立方向，同时积极推进校园组织文化建设，在实现有效管理的过程中提高效能。
一、学生事务管理制度建设的理论溯源
“学生事务管理”这一概念发端于上世纪中期的美国。在《学生事务观点》（TheStudentPersonnelPointofView）一书以及1949年美国教育协会发表的年度述评中，要求把学生看作“完整的人”，进而全面关注学生的生理、社会、情感、精神和智能发展。[1]根据SLI理论，学生事务管理以促进学生学习能力和个人发展为核心，充分反映了学生事务管理的基本规律，具有普遍性与特殊性相统一、理论性与实践性相结合的特点。（SLI理论是美国高校学生事务工作的特有名词，是涉及学生所有课外活动和非学术事务的所有概念、项目和活动的集合和总称）。在该理论的指导下，美国的学生事务管理根据管理的项目设置专门的人员，并建立了较完善的学生事务方面的专业培养体系，从而实现了学生事务管理者的专业化和职业化。这一理论对我国高校学生管理制度的建立与进一步完善具有重要的借鉴意义。制度分析自从诞生之日起就在经济学、政治学和社会学等社会科学研究领域稳站一席之地。20世纪后半期，经济学在批判新古典经济学的基础上建立了新制度经济学，与政治学社会学的新制度理论共同构成新制度主义。这之后，新制度理论开始引起了越来越多的教育管理者的关注与探讨。罗万和密斯科尔的《制度理论和教育组织研究》（1999），对新制度理论及其在教育组织研究中的应用情况进行了总结；麦耶的《教育中的新制度理论》（2006），也对新制度理论在教育研究中的应用进行了回顾和评述。将教育组织和教育活动放在一个宏观的社会制度背景下进行考察和分析已经成为新制度理论在教育研究中的两个明显特点之一。[2]学生事务管理的目标是实现大学生综合素质的提升。大学生应该在认识问题、运用知识处理实际问题等方面具有较高的素质。这对于其知识水平和理解能力、课内外和校内外的经历都至关重要。由于制度规则所具有的强制力使组织目标最大化的实现更有保障，在探索学生事务管理的过程中，进行制度分析和制度建构就成为致力于提升管理效能的必需路径。
二、关系梳理———制度建设在学生事务管理中的必要性论证
三、加强学生事务管理制度建设的思考与建议