小学采访老师的采访稿范文 第1篇
[访谈对象简介]采访是记者为取得新闻材料而进行观看、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被猎取信息的对象面对面沟通。
祁晓霞，女，1965年1月诞生，1983年8月参与工作，_党员，本科学历，中学高级老师，江苏省特级老师，盐城市音乐教学幼教专业委员会理事，盐城市训练学会幼儿训练专业委员会理事，盐城市训练学会艺术学科专业委员会副秘书长，省、市十一五立项课题主持人。先后荣获江苏省优秀训练工者盐城市优秀老师银奖盐城市训练系统十佳勤廉校长盐城市本土创业致富典型等荣誉称号。盐城市第一学校训练集团副校长、党委委员，市六一幼儿园园长[访问记录]
时间：20xx年xx月xx日上午
地点：盐城市六一幼儿园会议室
方式：面对面沟通
访谈记录：
【问】：祁园长您好，之前我们了解了一些关于您的不平凡的生涯经受，那么您可以具体和我们共享一下吗？感谢。
【答】：可以。那我就说说我的学习经受吧。其实我始终有一个圆满，就是没有机会读硕士课程。由于当时那个年月的特殊条件，我英语基础不好，所以我有时做梦都能梦到我在考英语。但是我期望在我的有生之年能弥补这个圆满，因此我始终没有放弃学习，学习是一辈子的追求，任何时候都应当有所追求。现在的你们学习条件这么优越，说实话我是很艳羡你们的，我也期望你们能把学习当做一辈子的事，坚持做下去。
【问】：我们知道您在幼儿园创办之初遇到了很多困难，那么您是如何解决的这些困难的呢？您当时想过放弃吗？
【答】：狡猾说，在幼儿园创办之初，我就做好了了面对各种困难的心理预备。这所学校目前属于民办性质，因此与那些公办的幼儿园相比，政策、资金、老师等方面还是有很大差异的。我感谢那些在最困难的阶段和我一起努力的老师们，我们没有放弃。我们知道光坐着等是没有用的、埋怨再多也无济于事。
我们首先要保证幼儿园的正常运转，此外还要保证小伙伴和老师们的的进展。再苦也不能苦了小伙伴，孩子的健康成长是首要的；老师的`成进步展也是不行或缺的一个环节，老师的职业素养提高了，那么整个的教学水平就提高了一个水准。幼儿园的各项水准提高了，家长就会我们有了信任，我们也就有了更高的信念，幼儿园就会进入一个良性的运转，那么再大的困难都会解决的。
【问】：我们了解到您是当年几个园长中最年轻的一位园长，很多老老师可能会不认可您，那么您是如何处理在工作中遇到的诸如这些问题的呢？
【答】：一句话，用规章制度管理，以德服人。作为管理者，拥有肯定的权力，但千万不要把权力作为管理的手段或方法。他们起初不认可我，我也很理解，换了谁都会有这种想法的，换位思考嘛。沟通很重要，另外还要学会敬重和关怀。要有原则地宽容，脚踏实地的工作。
管理者是为大家服务的，所以有时候受点委屈是难免的，但自己肯定要清楚什么是大局，不要将个人的心情带到工作中。只有把工作做好，处理好人际关系，大家才会认可你的力量，才会更乐于接受你。
【问】：您认为作为一名优秀的老师应当具备哪些素养呢？
【答】：从事音乐行业的人很多，但成为音乐家的人很少。我认为作为一名老师，基本的素养应当要有两颗心：责任心和爱心。要想成为一名优秀的老师，那就要不断地学习，不断地追求。
小学采访老师的采访稿范文 第2篇
王老师是我的第二任父母，是我成长中的第二位领路人。今天就来说说我的第二任父母吧。
二十五年前，我还在三岔中学念书的时候，当时家庭情况虽不是家徒四壁，但也基本是一贫如洗，妈妈患上了严重的腿病，整天卧床不起，爸爸又是一个憨厚老实的庄稼人，我和弟弟的学费就是一笔不小的开支。所以我每周只能带一罐米饭和一小罐自己做的榨广椒，一日三餐基本就是吃榨广椒拌饭，久而久之，我的胃也有了毛病。就在家里快要放弃的时候，我的班主任王老师注意到了我的一系列奇怪的行为。他开始询问我怎么了，一直深埋在我心中的情绪喷涌而出，我便哭着向王老师说了实情。自此以后，不论是在学习上还是生活上，我都感受到来自王老师无微不至的`照顾，吃饭时，他会给我留下一些青菜或一个鸡蛋，甚至还会把他那少到只能维持自己一家人生活的工资贴补给我家。
在王老师的帮助下，我终于顶住压力考上了高中，王老师是我最值得感谢的人。
小学采访老师的采访稿范文 第3篇
好老师就是要“自找麻烦” 感动在身边——宋老师专访
名言：“上帝忘记给我们翅膀，物理教会你飞翔。”
——宋老师（物理老师）
一、授渔于人，重在责任
Q：为什么会选择教师这个职业？
A：我上学的时候，成绩比较突出，尤其对理科的学习很有兴趣。和许多人一样，认为老师是一个光荣的、神圣的职业，被赋予了一层平凡而又伟大的光环，因此毕业后毅然决然地选择了这一职业。
Q关于课堂初体验：
A：我刚刚工作时也很紧张，面对班里那么多的学生总是不知道该说些什么，工作的时候也是时刻给自己压力，希望把最好的一面展现给大家。所带的第一届的学生们都很聪明，思维活跃，但想想那时缺乏经验，事无巨细，一一过问，管理过于严格，给学生们留下不近人情的印象，但好在孩子们都很理解我发自内心地希望他们做到最好。直至现在我也会时刻反思自己的教育方式方法，力求给你们最合适的关怀、指导。
经过长时间的磨练，我的心理素质有了很大的提高。每天都会有不同的事情要做，都有一种新鲜感，当站在讲台上为同学们教授知识、讲述道理的时候都会感到满足，这也正是作为一名教师最有自豪感、成就感的事情。我们眼中的宋老师热爱教学事业，同时兴趣广泛见多识广，每当看到学生有成绩上的，思想上的成熟，哪怕是一点点很小的进步也会由衷地为我们感到高兴，并给与及时的鼓励。但其实对于教师这份工作，他的感受也是十分复杂的。
Q：最为一个老师要具备很多素质和能力，那宋老师看来最重要的是什么？
A：职业责任感。只有本着对学生认真负责的端正态度教学，才能有所收获。老师应该为学生起到很好的表率带头作用，不仅仅是课上教授知识才是教学，平时日常生活中的细节也都应该小心、严谨地对待，做对学生、对自己心灵负责的老师。通俗来讲好比是自找麻烦，一个好的老师，一个不怕麻烦的老师才会一次次指出孩子们的不足，帮孩子们改正自己的错误。
除此之外，专业技能当然也十分重要，自身具备完善的知识体系才能更好地向学生讲述。宋老师平时很喜欢看书，家里面的书房摆满了各种书籍，通过看书形成自己的人生观、价值观，更有利于为学生教授人生的.道理。
二、教学相长，苦乐相随
Q：除了荣誉感之外，做老师具体的收获，：
A：1、知识水平的收获
首先从本学科来说，物理从知识深度、理解能力、思维方式等方面看应该算是最有难度的一门学科，它注重综合性的考察，充满理性、形象的东西：学物理就是一个思维游戏的过程。物理之所以被称作是万能，也正是因为它需要我们拥有很强的逻辑分析能力与思维的灵活性、广阔性，对精神上的追求层次很高。有许多问题自己理解起来简单，但真正去教授别人却不是件容易的事。所以就需要老师们认真的备课，用最简单明了易于同学们理解的方式去讲解，与此同时，自己对知识的理解也就更加深刻，每次虽然都是重复的内容却总能有不一样的收获。
2、人生经历的收获
教学的过程其实就是体验的过程，当老师不仅仅是一种职业，更是通过每天的工作来完善自己的经历阅历，静观生活的方方面面，给自己更加丰富的教学经验；这是是对人生的充实，让自己每天都过得富有意义。
Q：关于工作中的快乐与郁闷：
A：“工作中的快乐是数不胜数的，关于郁闷，但也谈不上郁闷，只能说是有点遗憾的是，作为一名班主任，工作比较忙碌，每天早早地来到学校，以饱满的热情上好每一节课，管理好班里的每一件事，下班之后总有没批改完的作业要带回家，同时还要认真准备转一天的新课，当然这些都属于本职工作，要尽心尽力做好，但这么一来，可以自己支配的个人时间很少，只能挤时间去看书、运动，做自己喜欢的事情。
我当老师到现在已经送走许多届学生，看着他们在自己的教导下进步、成长，我心里会觉得非常快乐。我们每天大部分时间都是在学校度过的，除了家长，老师和学生就是最亲近的人了，这种相处多年的师生情谊是难以用语言去形容的。每年送走学生的时候，既希望孩子们能顺利毕业，快点长大，又舍不得让他们离开，每次送走他们后，都会失落郁闷一段时间。”
三、良师益友：“不放弃任何一个学生”
Q：是不是，每个人学生时代都会考虑的就是自己到底算不算老师眼中的好学生呢，宋老师对此也有自己的看法：
A： “首先，我认为学生是没有好坏之分的，在我的心里和我相处过的每一个学生都是好孩子，是我的好学生。但非要给好学生下个定义的话，我个人认为，好学生应该是既能很好地听取老师的建议，又能在遇到事情时有自己的见解、想法的人。成绩并不是唯一的检验标准，我更注重的是个人素质和修养的培养，要做到德智体美劳全面发展。对待任何事情都能摆正心态，明辨是非，做到遇事前没偏见，得到他人意见后有主见，果断理智地去面对。”
Q：如何看待学生犯错：
A：学生犯错是一件非常正常的事情，身为老师不会因为犯错而对学生失望。应该给学生犯错的空间，甚至说是给他们制造犯错的机会，不论是学习上还是生活中，这样做是为了更好的让学生成长。正像我平生总跟学生们说的一样，平时的考试与练习中我们不能怕错就不做，遇到不会的问题也要大胆的尝试，应该更多地暴露自己的问题，之后想办法解决，只有这样才能在不断的完善自己，这是一个成长的必要过程。
Q：对您深爱的学生们的希望与建议：
A：作为一个学生，学习上必须要有坚忍不拔的意志，尤其是在高中，知识的难度与之前相比大大提高，单说物理这一科，需要记忆的公式、需要理解分析的题型有很多很多，这都需要学生们坚定信心，充满热情，勤奋地学习。况且现在的社会，个人素质的提升与检验方式之间充满矛盾，但学生们面对高考要端正自己的态度，不要抵触，要知道在我们这种人口密集的国家这是相对较公平的选拔方式，所以与其抱怨不如接受挑战，努力克服这一关。
而生活中应该注重个人修养的发展，多看书有很大的好处，一些有哲理性的东西会让人更理智。同时每个学生都要有自己的目标与志向，或小或大，或远或近，都应奔着一个明确的方向努力。我们做事不能盲目，理想不是幻想，但它会帮助我们走的更远。
小学采访老师的采访稿范文 第4篇
“你先进去！”“你先进去！”我和林欧琦在老师办公室门口推来推去，都想对方先进去。
最后我把林欧琦推进了办公室，他非常生气，但那时他已经站在老师面前了，随后我也跟了上去。我害羞地问道：“周老师，你喜不喜欢我们班的`小朋友？”“啊，什么？”周老师莫名其妙地问道。我有些紧张，难道周老师听不懂？
于是，我又问了一遍，周老师才醒悟过来，忙说：“喜欢，当然喜欢啊！”我又问道：“对我们有什么建议？”“能更加自觉。”周老师跟我笑了笑。这时林欧琦插入问：“还有呢？”“太粗心。”周老师皱了皱眉头回答。这时我紧张的心情放松了许多，可我又低头害羞地问道：“你喜欢我吗？”我的声音很低。这时周老师开口了：“喜欢啊！”听了这话，我心里乐开了花！
其实采访老师也不难。下次我要多多采访老师，了解了解她们，因为我长大也想当老师。
小学采访老师的采访稿范文 第5篇
沈老师布置了一个作业——采访老师。
天哪！第一次是采访同桌，第二次是采访长辈，现在是采访老师！沈老师呀，沈老师，再这样下去，我都快成“记者”了。
中午，我把这个作业跟叶怡说了。叶怡觉得这事挺新鲜，决定帮助我，便说：“我来帮你问吧！”我同意了，反正我也不好意思采访老师。“你去问老师，她喜欢什么花？”我边写采访提问，边跟叶怡说话。
一会儿，叶怡就回来了，向我汇报：“老师说，漂亮的花儿她都喜欢。”叶怡问我还有什么问题，我故意说没有，因为，这回我想亲自采访老师了。
我来到英语老师跟前，笑嘻嘻的对她说：“你最喜欢看什么书？”老师好像有点不耐烦，说：“我很忙，请不要打扰我！”这会儿她确实很忙，因为她正在盛菜。我想还是吃完饭再问吧。
吃完饭，我发现老师还在，就又去问：“你几岁当老师的？”我以为老师不会答应，没想到，老师说：“我20岁的`时候就当老师了。”接着，她又说：“现在我28岁了。”原来，她当了八年老师啦。还好，这会儿老师有空，我总算问完了，否则我就得再抽空去找她。
小学采访老师的采访稿范文 第6篇
沈老师给我们布置了一个作业：采访老师。
这几天我都没有采访，因为下课总是看到老师匆匆的脚步和忙碌的身影，我都不敢去打扰老师。
我灵机一动，想出了一个办法：写作课时现场采访沈老师，谁让他出这么难的任务。
我来到教室，准备采访他。我走到沈老师旁边，急切（因为快上课了）地问：“沈老师，您几岁了？”老师卖了一个关子，说自己是1972年生的.，他几岁要我算出来。天哪，这可是一道复杂的算术题。
我又问道：“老师，您的爱好是什么？”老师答道：“写文章，看书，书看得近视七八百度了呢！”老师还提醒我们要好好保护眼睛。
我又问老师：“您不戴眼镜能看到我们吗？”老师干脆地说：“有点不清楚。”哈哈，我猜他没有眼镜一定走路都困难。
哈哈，成功啦！这次采访既有趣又好玩。
小学采访老师的采访稿范文 第7篇
终于放假了，我们的心里充满了愉快。但是，自己一个人在家里，总是有的无聊的。在一番恳求下，我又组织了一次小队活动——采访林老师。
林老师是少儿图书馆少年部的一位工作老师，是一位我敬佩的老师，是一位和蔼的.老师，是一位愿意帮助人的老师。
我们背着小书包，兴高采烈地来到图书馆，孙烨拿出小本子和笔，四个同学坐在椅子上，小声讨论着，时不时，本子上就会写下几句话，而我只做了个“放手队长”，微笑着看着他们讨论着。经过上次的采访，我发现可心从小就不习惯和陌生人交谈，孙烨拥有记者的天赋，静怡总是很警惕，戚宇飞并不喜欢采访，做了个“路人甲”。这次的活动，也是一次磨砺，能让他们成长起来。
终于，他们想好了问题，拿着小本子，递给我看。我瞟了一眼，天呀，这页密密麻麻写满了字，有被划去的，有漏字的，还有写错别字的。
“这样太乱了，静怡，你的字迹比较漂亮，帮忙把这页誊抄一遍。”我对四个同学大声说道，“其他人再思考一下，把毫无关系的问题去了，再想几个。”
过了一会儿，一页清晰的稿子放入了我的手中。我仔细审阅着这些题目。第一个：林老师，您会弄活动吗？第二个：林老师，你工作几年了？……
我在上面做了些修改，还给了她们三个。有些题目被我划去了。就比如第一个吧，这个题目简直是废话，若果你仔细观察一楼的海报，就会发现，很多都是她组织的。
“再誊抄一遍。”我大声说。
又过了十五分钟，当我再看到稿子的时候，我发现，第一誊抄搞，也就是我亲笔修改的那一页，有可心的笔迹，有孙烨的笔迹，还有静怡的笔迹。显然，她们也发现了一些问题。我翻回刚刚誊抄的稿子，仔细打量着，总觉得，给自己一个人修改，她们可能不懂。于是，我将她们三个叫了过来，详细地和她们说了主题，怎样引入正题……当我口干舌燥的时候，她们三个终于听懂了，继续修改。
时间一点一滴地流去，眼看过了二十分钟，第四稿出来了。第三稿又被她们三人修改了许多，看着清晰的字迹，我十分满意，给了她们20分钟背台词。过了一会儿，她们就把台词背得滚瓜烂熟，一副跃跃欲试的表情。
开始录像了，三个女孩走进少年图书区，很快就找到了林老师。可是，轮到可心时，她狂笑不止，完全忘记了台词，无奈之下，我们只好从新来一遍。
这次比较成功，可心没有狂笑忘词，老师也和蔼地解答了每个问题，并教我们怎样爱护图书，管理图书，图书分类和整理书架。
采访完了，我们打开录像，看着屏幕中的自己，都笑了。
小学采访老师的采访稿范文 第8篇
1、问：老师，您当班主任多少年了？都是从高一到高三吗？
答：当了十几年了，大部分都是从高一到高三。
2、问：从您高一接手这个班级，您有过什么设想吗？(班风、学风之类的)比如初步如何建设这个班级？高一阶段会有什么做法？高二呢？高三呢？
答：设想？设想？(老师显得很惊讶，很惊讶)这个是书上的理论，现在现实当中就不讲求这么多了。就是做好班主任的常规工作就行了，比如早上6点40来看他们是否到齐早读、晚上也来巡视一下，而且现在班主任要管好晚睡纪律，总之就是每天做好每天的事情，每周做好每周的事情，每月做好每月的事情，就可以了的。
3、问：您的班级有什么特别的规定吗？比如每个月有什么特别的活动？比如制定了什么班规制度？
答：这个······除学校的规章制度外，班级会视自己的情况来定吧。而一般来说班级出现什么问题了就制定相关的规矩，不然，班级制定太多规矩，学生也会烦，如果做不到或不顾学生、现实情况，则会使学生厌恶及减弱班规的执行力。
4、问：您是如何看待您现在所带的班级呢？面对不断加进来的新学生，您又如何对待呢？
答：如何看待我班级的学生？(老师转过头来很惊讶地看着我)，这个问题，怎么说？(老师好像不知从哪里说起，也似是老师从来没想过这个问题，然后我立刻转话题，“就是不断加进来的新学生，您怎么看待？怎么让他们尽快融入班级和同学熟悉？”)怎么说呢？其实这一届学生比较特殊，每个学期班级人员都在变人数也在变，一开始是四中合并过来，人员多了，然后是明瑞高中成立，分了一部分学生过去，人员少了，然后就是现在艺术生零零星星地回来几个，所以很难说怎么看待。如果是新加入的学生，或者说艺术生久不久地回来一两个，我就会让新同学跟着班级一些同学，同学们做什么，就让他们做什么，尽快让他们跟上学习进度，尽快融入这个班级。面对新加入的艺术生，等到他们(差不多)全部回来之后，我就会召开一个小会，跟他们讲清班级的一些规矩。
(而从平常听课时跟老师到班里的观察情况来看，面对略难管理的男生，廖老师会在男生中找一个男生当“亲信”，即一个和老师关系较好并且在男生中有一定的友好关系、有“威信”的学生来做“督促员”，来督促其他男同学遵守纪律，比如冬天的中午比较寒冷，就让男生督促员来及时叫其他男生起床。)
5、问：老师，您能给我在班主任工作方面的.一些建议吗？
答：因为老师比较忙，一上完课就走了，所以很多时候并不能问老师很多问题。
采访稿：
(二)任课老师篇
老师姓名：廖海彬(女)所带年级：高三2011级
所教科目：政治所带班级：1108班
1、问：老师，您从事政治教学工作多少年了呢？
答：差不多20年了。
2、问：老师，您觉得高一、高二、高三的政治教学有什么特点？哪个阶段比较难呢？(之前写成了“您觉得高一、高二、高三的政治教学哪个阶段比较难？难在哪？”，难度没有调整好，一开始过难)
答：这个问题太笼统了，挺难回答的。高一、高二、高三政治学科的特点？······(旧教材，因为这位老师一直以来都是叫旧教材，还没有接触过新教材的教学)也就是分三个板块，分别是经济常识、哲学知识、政治常识吧，经济方面最难，哲学方面最容易，但却是学生觉得难的部分。
3、问：老师，为组织教学，或者说上课之前，您会做什么准备工作呢？能否把备课工作说得详细点？
这个没有问老师
4、问：老师，现在很现实的一个说法是学生的升学率、成绩是评判教师教学水平的一个重要指标，您对此有什么看法呢？
答：这个怎么说呢？学生的成绩高与低，的确是反映着这个老师的教学过程是否被学生所接受的情况，也是老师的教学水平表现的一个体现。而且在同一水平素质的学生之中，班级平均分最好不要超过五分，超过五分就不正常了，就说明老师要多注意自己的教学方法。
5、问：老师，您觉得旧教材存在着哪些优缺点呢？
这个问题没问。
6、问：老师，您能否给我这些初步接触教学工作的师范生一些建议呢？
答：作为新老师呢，就是要多听课，在听课中学习教学的方法和技巧，还有就是一定要熟悉课本教材，尤其是理解教材到位，多看书多做题，注重自己的学科知识补充理解。
后记：第一次看到廖老师，是到政史办公室想问哪个老师是教政治的，然后一进入门口，看到的就是坐在正对门口的正在备课的廖老师，美丽、优雅、温柔，让你猜不出她的实际年龄。接着我就是问老师，“老师，您好，我是广西师范学院的学生，想来这里听课。请问哪位老师是高三的政治老师呢？”，“哦，我和旁边的李老师······”整个交谈过程中，廖老师都是带着微微笑，语气温柔，极具亲和力，让人第一眼就喜欢上她了，以致于那时我去问领导意见后领导让李霞老师当我的指导老师时，心理竟有点点遗憾。还好，李老师为了我能学点东西，也让我去听听廖老师的课。真正接触廖老师，主要是从听她的课和她在1111班的课间接近同学们的行为。廖老师上课时很注意调动学生的积极性，尽量让同学们集中思想，并且给同学们很多的考试技巧和方法的指导，比如，要是讲到让学生颇为头疼的材料题，她并不是马上就讲就解析，而是会给学生们一定的时间来看并用笔来圈圈画画写写，然后就点名提问同学们让同学来讲出他刚才思考的答案，这样不仅可以使学生动手动脑，集中注意力，也可以锻炼同学们的胆量和从学生的答案中发现大部分同学所存在的问题；比如，每次一讲到考试题型，廖老师就会重复强调让同学们记住怎样快速有效找到答案，“一定要找到关键词”、“带着设问来看材料来找关键词”、“一边学习一边归纳，增加对知识的记忆及熟悉程度，找到考试的某些规律”等等。但是廖老师也有一个缺点，其实也不知道这个该不该叫缺点，可能是因为廖老师教书好多年了，已经不太注意这个问题了，就是课堂时间的把握与控制，因为廖老师几乎每节课都会“拖堂”、延迟下课时间，可能是廖老师没有看到时间，也可能是廖老师觉得这个这道题这个知识点得讲解完比较好······还有，我觉得从采访中，廖老师的回答不是那么惊讶的语气和表情，就是觉得很笼统，很难回答，或许也跟我设问的问题本身的逻辑顺序没有调整好和我问的方式过于突兀有关，而且我可能也给廖老师一种“死读书的书呆子”的感觉，很多时候，我问廖老师的时候，廖老师说的第一句话就是“书上是这样说，但现实不是这样·······”、“那是书上所说的······”在教学工作方面，廖老师已经有了20年的教龄，或许廖老师已经固定在传统的教学方法上面了，而且廖老师好像也没有比较多地另外去接触一些新教材新课改方面的情况，没有做到与时俱进随时更新自己知识吧，但是廖老师很注重自己知识根基的扎实，并且经常运用“题海战术”来提高自己对于应试能力和教学方法的水平。而在班主任工作，我觉得廖老师她应该也是有很多很好的经验，但是可能平时她不注意总结或者是提炼吧，所以她一下子说不出来，也不知道怎么形容，给我的一种感觉就是尽力去管好学生的纪律班级的纪律，营造一个良好的学习氛围就好，只是不知道老师有没有对大部分学生除了学习成绩以外的在性格、人际关系、能力方面等有无大致的了解？
不过，我想，廖老师应该也是个和学生关系挺好的老师，亦师亦友的一个角色。因为平常下课后，廖老师总会在自己的班上“逗留”，一直都是笑着和学生聊聊天，了解了解学生或者是班级的各种情况。期间，有一次我和廖老师从他们班走过，碰到了在窗边的一个学生，然后老师就问那个男生，“天气那么冷，男生午睡之后起得来吗？你多督促一下他们哈······”那位男生点点头，并且那位男生好像接过坐在窗旁边的那位男生的“回头客”小面包，紧接着就塞给了老师，廖老师不要，但是他还是直接塞在了廖老师的口袋，还说着，“老师，你吃，都上了几节课了······”还有，听廖老师和其他几位老师聊天说，“昨天XX同学中午请假出去，可能因为有点事就没有在上第六节课前回来，我也没有注意。我当时也去上课了，也没带手机。后来我回办公室一看，他发来一条短信，‘老师，我回来时迟到了一节课。但是门卫看到我那么帅，所以就没有登记我的姓名。’”廖老师说的时候很开心，也逗得其他老师哈哈大笑。学生愿意主动和老师开一些无伤大雅的玩笑，正是说明这位老师并不是高高在上的，她是学生心目中的朋友，一个可以平等对话的朋友！
小学采访老师的采访稿范文 第9篇
用爱心为孩子们撑起一片天空
与学校班主任的一次备受感染的访谈
我们常把孩子比做初生的太阳，他们需要老师的急躁、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待学校生不行疏忽大意，作为一名老师，我们有责任也有义务训练好这些孩子，使他们健康欢快的成长，呈现自己独特的风采。下面是我和孙老师的一段简短却很有意义的对话。
1、问：孙老师，以您多年的从教阅历来看，我们该如何与后进生家长沟通呢？
师：班级孩子多了，在一起自然会有所比较，有比较就必定有差异。承认个体差异非但不是对孩子的贴标签和打击，而是对孩子的敬重、对实事求是的敬重、对客观存在的敬重。敬重是训练的前提，没有敬重，想谈好的训练，那是奢谈。
我是一名老师，也是一名家长，所以我经常站在家长的角度端详训练。望子成龙、盼女成凤是每一个家长的共同心愿，可现实是并不是全部的孩子都能成为传统意义上的龙凤。于是，有的家长恨铁不成钢奉行棍棒训练，也有家长唉声叹气破罐子破摔甚而放任自由。我时常站在老师的角度端详训练，我们的训练要培育什么意义上的龙凤？我觉得，训练既要培育传统意义上大众眼中的龙凤，更要培育父母眼中孩子自己眼中的龙凤眼下训练上的攀比之风折射出这个社会的生存之痛，但训练更多意义上是赐予被训练者内心的修缮和自我的超越。
如此，则可以心平气和地对待后进生、公平宽容地对待后进生家长，敬重、理智、人情味亦是自然而然，即使孩子的父母觉得孩子无药可救了，我也会为孩子留一盏灯。
2、问：班干部制度曾受到童话大王郑渊洁的猛烈抨击，他说学校班干部制度是在培育_，并列举_的三个特点：为强权效力；告密；奴役同胞。他还称，发达国家学校没有班干部制度，建议取消该制度，让全部孩子公平成长。对此，《广州日报》官方微博曾发起投票活动，45%的网友呼吁取消班干部制度，让孩子们公平成长。您觉得该如何培育班干部呢？
师：作为一名老师，我深知一个优秀的班干部会给班级带来怎样的分散力和向心力，在某些方面，班干部甚至比班主任更有带动性。因此，我是不大同意郑渊洁的过激言论，况且他本身就是个离经叛道语不惊人死不休的作家，但由此我们却不得不反思了，是我们的班干部制度出了问题还是班干部的作为让人们不满了。推断一项制度的科学与否，应以是否公正、公开、公正为基石；判定一个人作为的好坏，应以其作为时的心态为依据。因此，从实践的角度动身，我并不认为班干部制度及班干部本身有什么问题，而是在具体的操作中，我们或许与最初奇特的愿望有了出入。
班干部虽像个同学官，但与社会的官有质的区分，班干部最重要的职责是服务。因此在选拔中如何淡化权力意识，让同学意识到责任感，这才是关键。假如将郑渊洁的为强权效力、告密、奴役同胞的三个特点修正为为班级效力、督促、服务同学，则定可以培育出一批帮手和旗手，定会消灭一个个自信而谦逊、优秀而卓越的班干部。
3、问：如何应对班级的.突发大事？
师：一个工作做得再细致的班主任，也会在实践中遇到不行避开的突发大事，由于对同学实施训练的过程是一个动态的活动过程，同学共性不同、气质多异、心情易变、千差万别，所以来一个你难以想象的言行举止，看似不行思议，实则也是情有可原。但我们承认班级突发大事的客观存在，并不意味着我们对此可以推卸责任或听之任之，相反，更需要我们在日常管理中把工作做得更细致、更全面，大事发生后才可以、也更应当实行准时而行之有效的方法和措施。
单小娟老师说，遇到事情要想三个方案。三个方案体现的是班主任的良苦认真和多手预备。突发大事，考验的是老师的应急才智。才智并不是所以人都拥有，况且是应急才智，但我们预备了多种方案后，总找到一种方案是适宜的。由此可见，才智是可以预备的，可以积累的，可以储蓄的，预备好了、积累多了、储蓄足了，或许平常人也会拥有一些才智的。
一些突发大事的发生，在常人看来那是不行思议的，但从孩子的角度看，他总会或多或少的有着自己的正值理由。因此，在班级管理中，班主任学会换位思考，站在孩子的角度去考虑问题，才有可能擦出管理上的艺术火花。
管理艺术的追求无止境
4、问：孙老师，从不见你对同学发脾气，也从不听你发过牢骚，每天微笑着走进教室，又微笑着走进办公室，你真的一点儿也不厌倦这份让人心力交瘁的工作吗？
师：我的人生信条
（1）、既然我已别无选择，就让我把这份职业当做事业，尽自己最大的努力，力争精彩。
（2）、班主任的工作，就像沙海拾贝一样，我们不能期望全部的贝壳里都有奇世珍宝，但需要我们独具慧眼，看到每粒贝壳所拥有的五彩斑斓。
5、问：大部分同学都很怕班主任，但您和同学就像伴侣一样相互敬重，您是怎么做到的呢？
师：老师得到同学的敬重，是最大的回报和劝慰。同样，同学也最期望得到老师的敬重，尤其得到班主任的敬重。因此，师生之间相互敬重，是建立民主、公平关系的前提。记得那时，学校支配我担当二班级一班班主任，刚接手时，我认真深化同学中间，分析了解该班每一位同学的状况，发觉有部分同学没有团结协作的精神，没有相互敬重的现象。为解决好这些问题，我就开展团结就是力气、我将如何做人和我将怎么样才能为我的班级增光添彩的主题班会，和同学们谈心，让每一位同学都结合自身实际状况，发表自己的意见。结果，收到了意想不到的效果。每周一次的班会课，并非只有班主任发言的法定时间，每次都事先支配三位同学在班会上做班会上的讲话。讲话内容包括对班级的管理意见，总结上一周本班在学习，平安，纪律，卫生，礼貌等方面的状况，或对本周工作的展望。课余，还经常开展篮球赛，讲故事竞赛等活动，主动用课间活动争取与同学接触、沟通、沟通。通过一系列的工作，不久就与每位同学都建立了伴侣一样公平的师生关系。
6、问：如何了解班上的同学？
师：班主任首先要勤快、勤奋，在没有课的时候也要勤到班上查看同学自习和上课的出勤状况；勤与家长联系，进行家访，与家长达成共同训练同学的共识，这样更有利于班主任工作的开展，言谈中也充分了解家长对子女的愿望和要求；勤于跟科任老师交换意见，了解同学各科的学习状况；勤于走进同学的课余生活，了解同学的抱负，爱好爱好和各种要求以及同学的家庭状况等等，只有通过这些方面，班主任才能时刻把握班上每一位同学的变化，准时与家长、科任老师反馈，商讨解决问题的方法，这样班主任工作才会有起色和效果。
7、问：中等生是最简洁被忽视遗忘的同学，那您是通过什么方法来关注这些孩子的成长呢？
师：作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简洁被老师忽视遗忘的同学。我班的xx同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，xx同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了xx同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发觉他变了，上课特殊认真，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头留意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。使每个同学都感到我能行，我会成功。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。
8、问：一个学期最关键的时段有那几个？
师：每学期开学初的一个月。这一个月班主任要做的工作是：收心工作。同学放假休息了一段时间，身体、思想、心理都会放松。这时班主任要通过层层动员，全面宣扬，快速地将同学的留意力吸引到学习上来，吸引到班级活动中来。调整班干部。每学期要经过民主选举对班干部进行调整，把责任心不强、在同学中威信不高的班干部调整下去，把那些优秀分子吸取进来，组建更有活力的班委会，同时要留意做好被调整下来班干部的思想工作。确定班级工作目标，制订班级工作方案，让全班同学明确本学期的努力方向。
学期末放假前半个月。这时一方面要考试，部分同学学习压力过大；另一方面接近期末，同学憧憬放假，简洁分心。因此，班主任要引导同学正确对待考试，对个别压力过大的同学要进行疏导，教给他们方法，缓解压力。这一段时间班主任要跟得上，靠得紧，保证同学思想稳定，精神饱满，不受外在的干扰因素影响，全身心投入到学习和考试中去。
考试后。考试后有部分同学会消灭思想放松，学习松懈；另一部分同学会担忧，怕成果不好丢了面子，还有一部分同学会感到自己成果不好，自暴自弃。班主任要准时对考试状况进行总结，要对成果优异、进步突出、学习态度端正的同学进行表彰；但不要对学习差的同学进行公开的批判。而是要召开主题班会，让同学们查找考试失分的缘由，沟通学习阅历，引导同学树起信念，乐观进取，共同拼搏。
小学采访老师的采访稿范文 第10篇
10月22日，因为品社书中学到了有关老师的课程，所以我们便去采访黄老师。
困难班的时候，我们组的'同学拿上本子、笔和品社书去采访黄老师。路上我又兴奋又害怕，兴奋的是这是我们第一次采访，害怕的是我们没有和黄老师约好，万一她不在怎么办呢，我的心里总有点忐忑不安。到了黄老师的办公室，只有王超老师，却没有黄老师。一问王老师，才知道黄老师不在，去开会了。我们只好转变策略，去采访英老师。可跑到一楼，英老师说他很忙，叫我们下次再采访他。接下来一连问了好几个老师，他们都说很忙，或是叫我们稍微等会，后来终于张华林老师同意让我们采访他。
一经同意，我们就迫不及待地开始问问题，当我们问：“张老师，您的教学风格是什么？”张老师说他的教学风格是放松、自由和幽默。在整个采访过程中，张老师一直很幽默，使得整个采访气氛很轻松。
通过这次采访，我们对张老师更了解了，张老师不仅幽默，他上的课气氛也很好。我觉得采访老师这个活动很好，通过采访，我们和老师之间的距离缩短了，我们更加喜欢能让我们有采访机会的张老师了。