学校管理篇介绍文案范文 第1篇
从现状上看，我所在的这所村级完小，属于本镇最边远的高寒山区小学，生活条件较差，正式教师不愿意到这里工作，基本上全是代课教师（有80％的代课教师，20％的正式公办教师），公办教师也是一工一农的家庭，全校教师都肩负着教育工作和家庭农活的双重任务，有时还要担负政策法律法规的宣传、经济信息的传播、先进生产科技推广等各项社会工作，甚至村里的红白喜庆、婚丧嫁娶的事务，也要我们大家插手帮忙。我们村级小学教师的工作条件是很差的，生活也较为艰苦。我们与城镇小学教师和一般的村级完小教师相比，工作、生活条件都比较差，我们这里有时连吃水都比较困难。我们的村级完小规模较小，班级不多，师生都较少，教师的教育活动，如备课、上课、课外辅导、批改作业、开展活动等，都要靠自己努力，往往是独当一面，很少得到其他老师的帮助。每个教师都担任五、六门学科的教学，专任教师很少，要搞好教学，提高教学质量，必须要耗费大量的时间和精力。学校的校园建设、简单的维修等都要靠自己动手。要抓好学校的管理工作，很不容易，古人云：“麻雀虽小，肝胆齐全”。学校虽小，但对学校的各项工作的管理必不可少。现以我自己的亲身经历，就我校的管理淡淡自己的一些做法，以求得同行同志的指教。
一、明确管理者的任务
我是学校的法人代表，对学校的重大问题具有决策指挥权。对学校的办学方向、教育质量、行政管理实行统一管理、全面负责。我是学校的管理者，是学校工作的计划者，是师生思想的沟通者，要抓好学校管理，首先应做好三件事：第一，规划管理学校的发展。第二，根据学校教师实际，建立制度，树立良好的校风。第三，抓好教师的思想政治工作，教师的使用及培养。
二、建立规章制度
国家无法等于自败，学校无规等于自乱。学校的管理，首先要抓制度完善。学校规章制度是对全校师生员工的行为给予一定的限制，具有共性和强制性的规范要求，它规范着学校的每一位教师和学生的行为。但在制订和实施规章制度时要注意几点：第一，首先考虑有利于搞好学校的各项工作，提高教育教学质量。同时，也要考虑全校师生员工的实际而制订。第二，学校领导不能单纯依靠行政命令或其他强制性手段，必须在提高全体人员认识的基础上，强调自觉意识。因此，要讲清各种制度的目的、意义和基本要求，造成健康舆论，提高认识，鼓励全体师生员工自觉地执行规章制度。第三，领导要模范遵守规章制度，起带头作用。学校的各项规章制度是管理一所学校的“法”，任何人不得置之于“法”外，学校领导的榜样是无声的命令，是人格的力量，身教重于言教。第四，无论是制订还是实施校内规章制度，都要坚持从群众中来到群众中去，要将每项规章制度的目的要求、指导思想、执行方法、步骤和具体要求，根据实际情况，做好工作，使全校员工理解和接受，以防不切合实际的主观片面性。第五，新制订的规章制度要进行试用，在实践中检验、修订和完善。
三、正确处理好与教职工的关系
良好的人际关系是生产力。校长应努力营造宽松和谐的人际关系。宽松和谐的人际关系与校长的能力与行为有着直接的联系，如果校长缺乏组织能力，同时又心胸狭窄，处理问题不公正，自私自利，内部不团结，“上梁不正下梁歪”，那就会出现班子成员甚至教师相互效尤，领导内部不团结，遇事推诿。领导与领导、教师与领导、教师与教师之间拉帮结派、相互拆台、形成内耗。因此，校长在具备较强的组织能力的同时，做到考虑问题要顾全大局，大公无私必将为良好的人际关系奠定基础。
四、提高教师队伍素质，加强师资建设
学校管理篇介绍文案范文 第2篇
【关键词】中小学 学校管理 重在于“理” 效率
中小学覆盖面广情况复杂，学校所处的环境千差万别，管理者的能力和水平参差不齐，管理薄弱成为制约学校发展瓶颈。如何提高中小学管理效率，笔者认为重在于“理”。
“理”既涵盖了规律、法律、制度、规则、方法等载体，也包括筹划、组织、协调和梳理、治理、处理等行为。学校管理，重在于“理”，即为找准“理”，构建“理”，执行“理” 的过程。
1.找准“理”是提高中小学管理效率的前提
“理”是学校管理的依据，在中小学一般可分为以下几个层次。一是规律和法律。学校教育有其自身特有的规律，也有其规范发展的法律。从规律来看：如教育发展与社会经济发展相适应的规律、青少年健康成长的规律、教育教学教研规律等；从法律来看：如《_教育法》《_教师法》《_未成年人保护法》《_义务教育法》等法律。这是学校管理必须遵循的“理”。二是制度和规则。学校管理应根据教育规律和现行法律、法规的要求，结合学校实际而制定的各类制度和规则。如学校教育、教学、教研、财务、考核等管理制度及其运行落实的规则等。这是学校管理需创制的“理”。三是方法和策略。为保证学校管理的有效实施，需寻求科学的方法和策略。这是在遵循规律、法律、制度、规则等“理”的前提下，对具体问题进行调查研究，分析论证，而采取的用于处理和解决问题的“理”。这种“理”具有客观性、灵活性、隐蔽性等特点，这是学校管理寻求的“理”。因此，提高中小学管理效率，重在于“理”，找准“理”是前提 。
2.构建“理”是提高中小学管理效率的基础
构建“理”就是在把握规律、法律的前提下，结合学校客观实际，以落实学校科学发展观为基本理念，厘清管理思路、明确工作目标，制定管理制度，确立管理原则，确定资源分配及应用方式，形成有效运行机制的过程。也是将分散的“理”转化为系统的“理”，将隐形的“理”转化为显现的“理”，将宏观的“理”转化为微观的“理”的过程。建立实用、管用、有用、系统的制度及运行规则，形成宏观把握和微观调控的管“理”体系。因此，提高中小学管理效率，重在于“理”，构建“理”是基础。
3.执行“理”是提高中小学管理效率的关键
学校管理篇介绍文案范文 第3篇
“秀出”校长的权力威望
权力是组织给予的,而权威是一种个人影响力。作为校长,要使教职工听令行事,自觉执行管理制度,以期实现总体目标,不仅来自权力,更重要的是依靠自身的威望。
1.“校长室”的管理文化。如果说,我的工作取得了一定的成绩,“校长室”就是站在我身后那位伟大的“女性”。我能静下心来,拜读许多畅谈管理的名著、教育教学的名著、为人处事的名著,为我的学校管理工作奠定坚实的文化基础。我能静下心来,思考许多学校发展的措施、激励员工的措施、教育改革的措施,为我的学校决策工作提供可靠的科学依据。
2.“办公室”的管理文化。如果说我的工作得到了老师的支持,教师的办公室就是我赖以憧憬的好地方。我与教师聊教学改革,聊班组管理,聊学生差异,与教师搭建平等和谐的关系,把自己扮演成一个和蔼的领头羊。我随手翻翻教师的备课本,翻翻教师的学习笔记,翻翻学生的作业本,督查教师学习和工作的情况,把自己扮演成一个严厉的牧羊犬。
3.“教室”的管理文化。我的权力靠我的威望,而我的威望来自于教室。如果我不进教室,就不再有威望,我的权力就会消失。课堂是育人的主战场,而教室则是我管理的主阵地。进教室听课是我最热爱的行当。我采用“纵横交错”的方式听课:纵向听课(选择一个班从第一节直到第六节)有助于了解同一班级不同学科教师上课的情况;横向听课(同一年级相同学科)有助于比较同一学科教师上课情况。听完课后,对照课堂教学要求,恰如其分并且富有真情实感地指出其教学的优劣。还记得初中部的两位年轻教师,当我跟踪听完第三节课后,终于情不自禁地流出了感动的眼泪。进教室上研讨课是我最拿手的。2008年秋,我到七年级上了语文、数学、物理、历史共四堂研讨课。我虽然不是专业教师,但我虚心请教,我的目的十分清晰:废弃课堂教学满堂灌,追求课堂教学高效率,达到学生“主动学习、主动思考、主动发展”三结合和“动口、动脑、动手”三结合。
“秀出”校长的亲和魅力
自古以来,以情感人,总能让人“貌恭而心服”,因为情感可以抵达人最敏感的地方,可以使人如痴如醉,可以使人奋不顾身……
教师的工作是塑造人的工作,他们的辛勤耕耘可以说是超过任何教条,是对奉献精神的最好诠释。在学校管理生涯中,我施于50%的引导,30%的赞美和20%的批评。
在学校管理中,我时常用精辟的言语引导教师。在学校走向低谷时,我提出了“只要精神不滑坡,办法总比困难多”;在教师工作出现困惑时,我提出了“没有教不好的学生,只有不会教的老师”;在教师工作出现厌倦时,我提出了“如果你把教育视作无奈,你的人生就是地狱;如果你把教育视作乐趣,你的人生就是天堂”等等。同时,以身作则引导教师。说普通话我带头,公众场合戒烟我带头,上研讨课我带头等等。充分利用身边的榜样引导教师,榜样的力量确实是无穷的。
在学校管理中,我十分注重赞美教师。赞美是对教师的一种文化薪酬,是对教师精神上的一种满足和激励。当教师取得优异成绩时,有时在全体教师会上公开表扬,并且要求大家比、学、赶、帮;有时亲笔写张贺卡,表示祝贺,与其分享快乐;有时发条短信,表示谢意,激励其再接再厉,等等。
在学校管理中,批评也是一个不可缺少的环节。批评是一种激励,是一种有效的负激励。在教师犯错误时,批评应选择适当的时机和适当的分寸,只有这样,才有助于准确清晰而又富有感染力地传播思想。针对群体问题进行批评时,经常公开进行;针对个别现象进行批评时,经常点到为止,私下交流;针对严重违规进行批评时,经常一针见血地指出问题所在,并且巧妙地融入教育目的,致力动之以情,晓之以理。
“秀出”校长的竞争优势
我校已有280年的悠久历史,但幼儿园和初中部却像3岁的小孩子,我们需要小心翼翼地呵护她。只有努力营造和谐的氛围和培养团队精神,才能不断地发展壮大,树立品牌。
1.我们确立了一条龙的战略思想:舞龙头(初中部)、壮龙身(小学部)、活龙尾(幼儿部),让迁校这条保靖教育之龙腾空飞翔。在初中部我们始终坚信:起点会影响成功,但不决定成功。在小学部我们遵循“打造教育风格,突出教育品质,注重教育细节”的原则,立足“注重特长,全面发展”的理念。在幼儿园我们始终贯彻“幼儿是一张洁白无瑕的纸,教师应在这张纸上构画一幅充满幻想、充满美好的童话故事”的思想。
2.开展一条龙的系列活动:结对活动、招生活动、竞赛活动、文体活动。
①结对活动。初中教师与小学高年级教师、小学低年级教师与幼儿教师结成对子,围绕一个主题,相互听课,共同探讨,相互交流,共同提高。期末学校检查验收,评出优秀对子。
②招生活动。初中部深入小六第一线,小学部深入学前第一线,摸清底子,注重衔接,为招生工作埋下伏笔。
③竞赛活动。学校精心组织了以年级组为单位的教学赛课活动、教学技能比赛活动和教书育人演讲活动等,在丰富的业务比赛活动中,不仅提高了教师的业务水平,更重要的是树立了教师的竞争意识。
④文体活动。学校工会牵头,艺体组具体组织了年级组之间的篮球比赛活动和文艺比赛活动。既丰富了教师业余文体活动,陶冶了教师的情操,更主要的是展现了教师的拼搏精神和团队意识。
3.实现了一条龙的系列成果:幼儿部好招生、小学部生好招、初中部招好生。
①幼儿部好招生。我们拥有一条龙的资源共享,促进了幼儿教育的快速发展。2008年春季,幼儿人数352人,2009年春季人数增长到482人,净增130人。家长喜欢把孩子送进我们的幼儿园,提高了家长对学校的喜欢度。
②小学部生好招。我们拥有令人满意的生源基地,为一年级的入学提供了可靠的生源。家长信任我们的小学部,提高了家长对学校的信任度。
③初中部招好生。我们的初中部是“_”,学生品学兼优,文化与特长并进,综合素质高。家长依赖我们的初中部,提高了家长对学校的忠诚度。
“秀出”素质教育的真实写照
育人是磨刀,教学是砍柴,特长是加工。我们学校构建了育人、文化、特长的和谐美,实现了真正意义上的素质教育。
1.我们把德育工作放在首位。全体教师同济共舟,形成共识,通过学校领导值周、年级组教师值周、团委少先队学生值周,对德育处、年级组、班级实施量化管理,迫使学生养成良好的文明习惯、生活习惯、学习习惯等,把准时机,诱发学生的情商,为开发学生的智商奠定了坚实的基础。
2.我们把教学质量视为中心。我们始终追求课堂教学最优化,围绕课堂教学,我们上下一条心,反复研讨,不断实践,推出了课堂教学必须“六到”:圣洁的心灵(心到)、智慧的头脑(脑到)、微笑的脸庞(脸到)、含情的眼睛(眼到)、幽默的嘴巴(口到)、勤劳的双手(手到)。我们根据不同学科的特点,推出了不同的课堂教学模式。
3.我们把特长发展视为关键。学生与生俱来就蕴含多元智能,我们坚决开足开齐课程,对教师上艺体课缺斤少两的现象,学校严惩不贷。同时,要求教师慧眼识英才,善于发现学生的艺体特长,培养其浓厚的学习兴趣。学生的艺体特长发展以课堂教学为导向,以课余培训为主渠道,每天训练量达两小时以上。我们坚信:孩子有一技之长,将受益终身。
以过程为中心,搭起“计划――过程
――结果”三点相映的统一,
秀出学校的精致品牌
1.冥思苦想作计划。一份好的工作计划等于成功了一半,它必须涵盖学科的目标和可行的措施。制订计划时,围绕主线,自上而下,顺藤摸瓜,反复讨论,层层审批。实践告诉我:心有多远,你就能走多远;心有多高,你就能飞多高;心有多大,你的世界就有多大。
2.毫不犹豫去执行。执行学校的工作计划、工作要求和管理制度等等。在执行的过程中,我们将制度、情感和薪酬融为一体,创造一种宽松、快乐的工作环境。我们不断地实践执行的十六字原则:结果提前,自我退后,锁住目标,专注重复。
3.踏破铁鞋觅结果。实践告诉我:把复杂的过程简单化,把简单的东西量化,把量化的内容重点化。一年来,学校得到了持续的发展。
教学设施逐步改善。装修幼儿园,添置幼儿玩具,购买学生课桌,增设师生电脑,增购艺体器材等等,共开资120余万元。
队伍建设有了突破。全体教职工拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,团结和谐,奋力拼搏,乐于奉献,凝结了坚不可摧的团队精神。
学校管理上了台阶。全员参与管理意识增强了,学生家长对学校的忠诚度提高了。我校目前是全国校园文化建设先进单位、国家级“蒲公英行动”课题研究实验校、州级养成教育示范校(德育工作经验在国家级刊物上发表)和州级学习型学校。