创新思维项目介绍文案范文 第1篇
关键词：目标创新；财务会计；发展影响
一、财务会计以及企业目标概述
1.当前财务会计在企业中的现状
从企业中的财务会计可以对一个企业在整体上的财务水平进行一定程度上的反映，包括企业的财务管理发展、财务变化以及经营状况。而企业对外部提供的财务信息就是企业中财务会计所做出的内容报告，主要以财务报表为主。企业的相关管理者和决策者也会根据这些财务报告内容来对企业、债权人以及投资者之间的关系进行明确和调整，并以此为依据对企业的经济决策进行制定。
对企业进行管理的最终目的就是为了实现企业最大效益的获得，并在此过程中实现对各个环节上的可持续发展。企业的财务会计部门可以通过对企业现有状况进行分析以及对企业的核算，保证企业的决策人和经营者可以做出最利于企业发展的决策，同时也可以对企业在资金方面所存在的问题进行挖掘，为企业提供相对客观的参考依据，从而保证用最小的投资和风险来获得较大的利润。
2.企业目标发展内涵
企业目标简单而言就是企业想要达到的目的，是对企业整体理论结构进行构建的基础，也属于企业发展方向确定的抽象范畴。企业的发展目标主要包括两个方面的内容，主要是企业发展应该实现哪些方面的内容以及实现这些内容需要采取何种途径。前者是企业的具体发展目标，而后者就关系到企业发展目标实现的有效。一个科学合理的企业发展目标应该体现出先进性、实用性、稳定性以及系统性的特点，这些特点企业目标得以实现的关键，同时也是科学体系构建的重要特点反映。此外就企业发展目标上的创新，也必须先要充分体现出这些特点，才能更为有效的达到企业目标创新的目的。
二、财务会计对企业目标创新上的具体影响
财务会计直接关系到企业的整体经济命脉，其财务会计部门上的变化会对企业造成很大的影响。而企业如果想要实现发展目标上的创新就必须要重视企业财务会计作用上的发挥，同时需要得到企业财务部门的支持。而就财务会计对企业目标创新的影响而言主要包括以下几个方面的内容：
1.对企业管理所造成的总体影响
笔者在上文中就已经阐述过，企业的整体发展和财务会计的发展是紧密联系在一起，随着企业规模的不断扩大，其财务系统表现的也越来越复杂，正是由于两者本身就存在的紧密联系。才能实现彼此之间的促进和协调发展。随着目前各类企业发展的不断深入，企业在管理过程中所涉及到的部门越来越多，将财务会计部门与其他部门紧紧的联系在一起，保证财务会计可以充分参与到企业的相关管理工作，对企业所需制定的所有目标实现动态上的掌握，这是企业管理的关键内容。
2.企业经营目标制定的基本依据
财务会计所提供的信息对于任务部门都是有一定的作用，从大的方面来讲，企业需要通过财务会计所提供的财务信息对企业发展中的经济形势进行判断，从而实现对企业发展上的微观调控和宏观调控；从小的方面来说，公司里的一个员工就可以利用财务部门所提供的信息对自身的工作进行调控。并且在市场经济的发展模式下，企业的决策内容的正确与否将会直接关系到企业的经营成败，同时也决定了企业的生存和发展。而这些正确的决策信息大多数都是财务会计所提供的，或者是建立在财务会计所提供的信息之上所得出的。
3.企业目标创新需要财务会计提供保障
在企业的财务管理过程中，其职能发挥不仅仅是为了为企业提供相关的财务数据，其主要的职能还体现在对企业发展目标上的创新，同时也可以实现与目标制定后的情况对比，财务会计可以对企业目标实现的执行情况进行监督，并对执行后的工作业绩进行反映，并且也是企业管理人员对管理制度进行相关调整的重要依据，此外，通过对企业在生产经营方面的成果进行的整理和分析，一方面可以实现对企业潜在发展潜力上的提升，以及对企业经济效益上的提高；而另一方面也可以充分体现出企业在自身管理上所存在的不足；第三还可以针对这些问题提出相应的解决办法和完善措施。
4.是检验企业目标创新是否成功的标准
在社会发展的过程中主要是通过人们的生活水平来对发展水平进行判断，而在企业的发展中其创新目标的成功与否主要是看其财务分析。一个企业的目标创新决策是否正确与市场的发展并没有太大的关联，而是由自身的经营情况所决定的，而企业的经营情况又是根据企业的财务分析来确定的。会计工作结果是企业生产经营实际情况的数量表现，通过对会计结果的信息反馈，可为企业决策提供新的决策依据，提高企业的经营管理水平，增强企业自我发展的能力。
综上所述，财务会计是对企业的整体活动进行监督，实现企业科学管理的重要手段，同时也是企业新的发展目标在制定上的重要的参考标准。随着目前我国企业发展上的不断改革和完善，企业在发展目标的上的不断创新和发展，在企业管理过程中会计工作所发挥出来的作用也越发的明显，企业财务会计工作从最初的信息咨询、信息服务以及信息监督的职能慢慢参与到企业决策的发展，这对于企业自身发展具有十分重要的促进作用，同时也是企业实现创新的关键所在。
参考文献：
[1]郭秀花：企业财务会计目标创新的思考[J]，现代商业，2010，(15)
创新思维项目介绍文案范文 第2篇
要促进科技创新项目的发展，除了技术发明的提高外，其管理水平的提升是关键。但目前仍存在着以下问题。
管理人员队伍建设亟待加强且对项目绩效评估的手段缺乏
随着采煤机制造产业规模的不断扩大，对于企业内部的科技创新项目进行管理存在两个比较突出的问题，一是基于历史原因及行业的发展起点较低等因素，企业对于科技创新项目的绩效评估重视度不够，且缺乏有效的工具，致使这类项目的作用难以体现;二是科技创新项目的管理人才队伍人员年轻、结构单一，缺乏既懂技术又懂管理的人才，另外还存在着管理人员的数量严重不足的情况，管理部门大部分人员和时间都用在了技术服务支持工作上，缺乏从整体上对科技创新项目的规划与实施监督等，这严重影响了科技创新项目的质量和进度。和国外同行业相比，国内采煤机制造企业科技创新管理部门的人员数量相对偏少，据统计，国外先进国家，如美国与日本，其主要采煤机生产企业的科技创新管理团队均超过20人，有的企业已超过100人，根据经验，只有当科技创新管理团队占具体科研人员的数目达到10%以上，才能保证科技创新项目管理工作有序进行，因此加快人才引进和培养的速度是当务之急。
缺乏系统完善的管理体系且相对有效的现代管理方法
突出表现在以下几个方面:
(1)当前的采煤机企业，往往缺乏完善的科技创新项目的管理系统，没有实现从研发到销售，从设计到生产的信息系统，故难以有规范的科研开发管理、经费使用、资源调配等制度和流程。
(2)管理体系混乱，职责不清，缺乏有效针对项目的管理方法。采煤机制造企业的科技创新项目，往往由生产部或研发部负责，但有时也设有专门的科技创新部门，这样导致各部门的职责不够明确，越权管理和管理缺失问题比较突出，并且还没有普及运用项目经理负责制等现代管理方法。
(3)流程紊乱。负责进行采煤机制造企业的科技创新项目的研发中心，缺乏有效的内部管理制度和方法，缺乏流程设计，更谈不上运用项目管理的理念与方法来优化原有的项目流程。
(4)企业还未建立起一套与科研开发工作相适应的，能够充分体现“多劳多得”原则的薪酬和奖惩体系，缺乏科学的绩效考评方法。
2运用平衡计分卡及项目管理理论方法进行科技创新项目管理
运用平衡计分卡加强科技创新项目的绩效管理及人才队伍建设
平衡计分卡(BalancedScoreCard，BSC)的主要观念是以平衡为中心，并将评估指标分为财务、客户、内部运营、学习与成长四大层面，探讨企业制定的策略与关键性绩效评估指标相互结合，并在短期与长期目标下，对财务与非财务性、外部构面与内部构面、落后指标与领先指标，以及主观面与客观面等具体绩效指标间，取得平衡的策略性管理工具。采煤机制造企业运用平衡计分卡，可以科学地评价科技创新项目管理工作的绩效。事实上，运用平衡计分卡可以帮助解决采煤机制造企业的科技创新项目的绩效评估与人才队伍建设问题。一个科技创新项目是否带来绩效的表现或带来多大的绩效，可以从平衡计分卡的四个层面来体现:
(1)在财务层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它能否给股东带来收益。所以在科技创新项目的管理中，首先要挑选真正有经济价值的项目立项。例如，管理人员要注重掌握采煤机行业的技术发展趋势，科学制定企业技术发展规划。调研国内煤矿行业的快速发展对采煤机的高标准要求，把高标准、高可靠性自动化研发成果融入新设计的产品，这样的科技创新项目才是企业所需要的项目。
(2)在客户层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它是否能使客户满意。这就要使立项的创新项目最大限度地满足用户需求，具体要做好以下工作:
1)调研并掌握国内各采煤机生产厂商的产品品种构成情况、产品的性能结构水平、技术人员构成情况、相关管理政策。知晓目前企业产品在国内同行中所处的位置水平，确保本企业产品长期保持国内领先地位。
2)了解国外采煤机行业技术发展的现状、技术发展的趋势和存在的问题，全面科学地制定企业的科研发展规划，使企业科技创新项目的科研开发技术水平在国内长期处于领先地位。例如:可以采用高端战略，力争采煤机产品做到在采高范围、煤层倾角、难采煤层的开采、电气控制系统及自动化技术方面处于国内领先地位，缩小与国外先进采煤机在可靠性、控制技术、工况监测和故障诊断技术等方面的差距。
3)目前在国内，采煤机制造企业科技创新项目的改进都是在用户正式提出需求后才着手开始，有些技术改动甚至要到产品出厂调试期才进行，成本高、周期长。这些问题的根源在于现在没有形成系统的客户需求分析及储备技术研发库，试想一下，如果这些技改需求，提早知道，提前研发出成果，形成技术储备，就会缩短与用户需求的距离。所以，企业科技创新项目要对收集的信息进行技术分析和分类，形成至少多个研发课题、项目及可实施方案，并提供相关成本预算，开展科技攻关活动，在设备功能提升、新装置设计、结构优化、设备稳定性以及提升质量等方面起到积极的推动作用。
(3)在内部运营层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它内部管理流程是否合理。在实际操作中，采煤机行业的科技创新项目往往缺乏相关的管理流程和机制，主要依靠领导的关心、专人跟踪来推动项目实施;未纳入有效的管理体系，业务规范性不强，不便于推广与拓展。笔者建议:在具体的科技创新项目的管理上运用信息化平台，进行通用性的流程设计，保证流程顺畅，为优化和调整预留空间。例如:可以在采煤机科技创新项目上完善产品三维设计开发平台和电子电路开发平台，投资建设产品寿命周期分析的工程分析平台和产品可靠性评价分析平台，完善和推广产品数据管理平台，建设开发采掘机械产品质量数据管理平台等。
(4)在学习与成长层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它是否可进步与可改善，看它是否可以帮组员工成长。例如:可以在具体的科技创新项目的管理中设置专门的管理部门及建立项目经理负责制。采煤机可设置专门的科技管理部门，要不断总结和吸取行业内外的科技创新项目的管理经验与教训，提出相应的改进建议。另外，要建立项目经理负责制，项目经理要根据新技术新领域工作开展情况，分析每个项目的特点和其他优秀项目中值得借鉴的地方，为科技创新项目的管理流程和制度建设提出改进建议，提升市场化竞争能力与活力。最后，可实施绩效考核制，充分调动项目负责人及成员的积极性。采煤机制造企业，首先，应明确科技创新项目管理部门的职责，明示部门人员绩效衡量指标;其次，应建立适应自身需求的关键绩效指标(KPI)体系，使绩效考评建立在量化的基础之上。
运用项目管理的方法指导科技创新管理工作
(1)采用项目经理负责制对科技创新项目进行管理。采煤机制造企业应该以项目管理为主线，积极推动科技管理体制改革。实施项目经理负责制和绩效考核制，带动科技创新项目管理工作的开展，具体来说，要做好以下工作:
1)细化项目管理，强化过程控制。以项目管理的方式细化研发工作的管理，以技术项目管理作业规定中技术项目实施任务单的形式为主线，项目管理人员以项目任务分解和进度表中的时间节点对项目进行过程考核。
2)设置专门的科技创新管理部门。以往的科技创新项目的管理部门是固定设置的，但科技创新项目小组却是临时组建的，这样科技创新管理部门缺乏对单个科技创新项目的深入了解，所以，要实行科技创新管理部门下面的各个项目的经理负责制，以有效地实现单个项目的专项管理，对项目的进度、费用和质量进行控制和监督。
(2)结合项目管理的五大过程与产品开发的生命周期进行管理。为了便于科技创新项目的运作，通常会将项目过程分为几个阶段，从起始阶段，中间阶段，到最后阶段，而项目管理理论，则将项目分为启动、计划、执行、控制、结束五大过程。为方便管理，在项目管理上常将项目细分成好几个阶段，以提供较好的管理与控制，并适当结合其组织内常态性的运作。因此将项目各个阶段过程集合在一起，即称为项目的生命周期。而在每个项目阶段因其受到不同的工作任务及时间与预算的限制。因此每个阶段都可看作一个独立单一的项目或次项目，它各自包含五大过程。其周期关系分布。根据以上两者的关系，说明在进行科技创新项目管理时，完全可以按照该项目本身产品开发周期来进行，而项目管理的周期比原先的产品开发周期划分的更为细致和系统，有助于管理事项的精细化。
(3)采用项目管理的九大知识范畴整合科技创新项目将会使其管理系统化。在采煤机制造企业的科技创新项目的管理中，很多与新产品开发管理相关的工作往往需要项目管理知识，技术，工具和方法的使用，以及有效的解决方案。整个科技创新项目的管理作业，可以运用项目管理的知识体系，整合、范围、时间、成本、质量、资源、沟通、风险、采购等管理，制订管理计划。例如，可以对具体的科技创新项目流程进行细化，在科技创新项目的开发流程完成初步设计后，针对不同业务的区别，有针对性地进行子流程设计，还可以对业务操作过程中需要明确的输入、输出、时间节点等进行规范，使流程可操作性更强。在管理的过程中，对每个项目的进度、成本、质量、风险等运用各种管理工具进行分析，最后形成系统的文本及程序，并将其既有的研发流程系统及文件流程电子化，同时将项目信息透明化。
3结语
创新思维项目介绍文案范文 第3篇
【关键词】教学培养创新思维
_指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”小学数学教育作为基础教育的重要部分，具有其它学科无法替代的作用。而课堂教学是素质教育的主渠道。如何在数学课堂教学中引导学生自主探究，培养学生新思维呢?在课堂教学中我们应根据学生发展的规律，给学生主动探索的机会，充分运用各种有效的教学手段和方法，启发、引导学生积极主动地参与知识的形成过程，从中获取知识，发展思维，培养创新思维，形成初步的探索和解决问题的能力。
一、以旧引新，启发创新思维。
美国心理学家奥苏贝尔所说：“在教学过程中学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的适当的知识系统建立实质的联系。”数学概念之问的联系十分紧密，往往已学概念是所学新概念的基础，所学新概念又是后学概念的铺垫。因此，在教学新知识时，要找准与新知识联系的旧知识，使学生知道每一新知识都是在原有知识的基础上应运而生的，使学生感到新知识不新，并不十分难，从而启发学生思维的积极性，促进创新思维的发展。如20以内的进位加法的教学，先让学生做下列各题：(1)10+7；(2)8+2；(3)3+6；(4)8+9(尝试题)。学生很快完成(1)至(3)题，第(4)题被难住了，教师抓住时机启发学生：“前3题你是怎样想的?第l题如果让你拿小棒，你该怎样拿?那么8+9该怎样摆小棒呢?”让学生用小捧摆一摆后，说一说计算的方法，并推出最简便的计算方法――“凑十法”，学生很快悟出进位加法要怎样算才会算得又对又快。
二、创设情境，引发创新思维。
兴趣是创新的源泉，是思维的动力，是学生对学习的一种积极认识和倾向，学生的学习兴趣是由学习过程本身引起的。在教学中，教师只有利用学生的好奇、好动、好胜的心理特点；有意识地创设情境，为学生提供表现自我的机会，不失时机地为走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功，才能促使学生的各种感观处于最活跃的状态。从而为探究学习提供最佳心理准备，为培养学生的创新思维奠定基础。例如，在教学“位置与顺序”这一知识点时，我设计了几道练习题：(1)同学们排队做操，小明的左边有6个，右边有5个，这一排一共有几个人?(2)同学们排队做操，从前边数，小明排第6个，从后边数小明排第5个，小明站的这一行有几个人?(3)同学们排队做操，小明前边有6个，后边的人数和前边的人数同样多，小明站的这一行有几个人?并让学生通过想、画、议，各自说明道理，找出正确答案。在此基础上，让学生再提出几道有关位置与顺序的问题，使学生参与整个学习过程，既掌握了新知识，又对新知识巩固并及时反馈，培养学生创造性的去思考问题，从而引发他们的创新思维。
三、动手操作，启迪创新思维。
心理学表明：思维往往是从动作开始的，切断活动与思维的关系，思维就不能得到发展，要解决数学知识的抽象性之间的矛盾，关键是依靠动手操作，进而启发学生动脑思考、动口讨论、探究问题的意识。例如，《面积和面积单位》一课，我在教学面积的含义时，首先让学生动手摸一摸文具盒的盖面，数学课本的封面，课桌的桌面。然后比较文具盒盖面与数学课本封面的大小，数学课本封面与课桌桌面的大小。再动口说一说面积的含义。在教学“面积单位”时，让学生动手摸，感知“l平方厘米”“l平方分米”“1平方米”的大小。充分动手摆，学会比较和测量面积。这样的操作活动，使学生不但深刻理解了面积和面积单位，而且促使全班学生智力活动的潜力得到充分的启迪、挖掘和体会。
四、自主探究，发展创新思维。
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。教育的本质在于参与，即充分调动学生的积极性、主动性和创造性。让学生最大限度的参与到教学中去。让学生用自己的思维方式，主动的获取知识。因为教师是无法代替学生思考的，更代替不了几十个有差异的学生的思维。学生只有通过动手“做数学”，才能使他们亲自体验获得知识的快乐，领略数学美的真谛。例如，在教学“长方形面积的计算”时，我让学生用摆面积单位学具的方法求出一个长方形纸板的面积，然后提问：“如果求一个长方形操场或者更大的长方形面积，用这种方法行吗?接着让学生动手操作：用12个1厘米的正方形拼成一个任意的长方形，有几种拼法?拼好后思考：(1)这些图形的面积是多少平方厘米?(2)这些图形的长、宽与面积之间有什么关系?操作中，学生的思维随之展开。通过动手、动脑、共同讨论，发现每个长方形的面积都等于长和宽所含厘米数的乘积，即：长方形面积=长×宽。这样，学生在探索知识的形成过程中，促进了创造思维的发展。
五、合作探究，激活创新思维。
合作探究是学习数学的重要方法，充分体现了以学为主线、以合作为手段的互教互学互助活动。是培养学生分析和解决问题的能力，团结协作能力最有效的方式之一，。是提高课堂教学质量的有效途径。如教学“周长的认识”时，教师向学生提供了皮尺、卷尺、细绳、直
创新思维项目介绍文案范文 第4篇
【关键词】大学生 创新思维能力 培养 途径
什么是创新思维能力
“创新”最早是由.熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中作为一个经济学的概念提出来的，意指“企业家对生产要素实行新的结合”。从古至今，社会之所以发展，人类之所以进步，都是因为“创新”的存在。创新就是在原有的基础上发展和衍生出另一个时代，是社会前进的必不可少的条件。而创新思维是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。
创新思维是相对于传统思想而言的，创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。
创新思维能力就是将思维赋予创新性，并且付诸于行动的能力。如果说创新思维是社会发展的原料，那么创新思维能力就是容纳所有创新思维的转化炉，它将所有创新思维注入生命力，成为社会生活中真正存在的事物，它是一种将思维转化成实践的能力。
创新思维能力的社会需求
据调查显示，近几年来大学生就业困难严重。造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。为了改变这一教育现状，很多学校开始鼓励学生进行创新，他们告诉学生“什么是创新”却没有说明“如何去创新”、“创新在哪里”。确实，创新不是一句响亮的口号，对于大学生来说，授予其创新的内涵和价值，不如培养其创新思维能力养成。
面对现在的社会情况，有人就调侃说：“这个社会最缺什么？――人才。这个社会最不缺什么‘人才’。”每年不断增加的困难就业大学生人数其实并不是在警示着高校扩招的危险，而是在呼喊着创新人才的匮乏，只有创新才有发展，有了发展那些所谓专业内的精英人才才有一展身手的地方。
大学生的创新思维能力培养的内涵
创新思维的培养，首先需要有合理的知识结构。没有广博精深的知识储备，知识和技术的创新就成了无源之水、无本之木。其次，要掌握科学的思维方法。从思维学观点来看，思维的主要形式有：概念、判断和推理；思维的主要方法有：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、归纳与演绎、系统化与具体化。
再次，培养独立思维的习惯。创新是从产生问题开始的，思维也是从产生问题开始的。对于创新型人才来说，应该养成独立思考、积极思考的习惯，这才有助于人们发现问题、提出问题，走上创新之路。
最后，要发展全面思维的品质。对创新型人才而言，最具重要性的是思维的全面性，即要在基本品质的基础上，发展创新型人才的全面思维品质，这样才能在创新过程中，全面观察问题、分析问题、解决问题。
如何培养大学生的创新思维能力
从一般意义上来审视，创新人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大的贡献的人才。因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，实施创新思维的培育，有力、有效地推动创新人才的培养。
那么具体措施有哪些呢？
第一，强化创新意识教育。良好的创新意识，不仅能够增加对新鲜事物的捕捉能力，而且可以有效激发创新思维能力。加强创新意识教育，是从思想上让学生养成一个创新意识的习惯，能够进一步培养学生的思维能力，让学生突破自我，敢于发现和创造新的事物。
第二，加强创新思维力。着重激发培养大学生的创新思维，从身边的事物观察起，从小到大，将思维发散，从而能够提升学生的抽象思维能力和形象思维能力。
第三，培养创新能力。创新能力说到底就是把现有的知识转变形式成为一种新的概念，因此对于创新来说，累积的知识就是创新最好的原料。创新能力应体现在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。
创新思维能力是现在社会缺少的人才标准，对大学生来说，最重要的素质是创造性地应对多元的、不断变化着的环境的能力。社会的发展，人才的成长，客观现实要求学校必须创新人才培养模式，开设创新思维课程，采用科学有效的教育方法和手段，去最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神，以实现培养和造就人才的目的。
参考文献
[1]夏克祥.实用创新思维[M].北京：高等教育出版社，2008，06
[2]关于高校创新人才的培养http：//.cn2006年05月04日06：00光明网
[3]孙冬青.当代高职学生创新能力培养探析[J].河南教育（高校版），2007，（06）
[4]胡鹤玖.高职学生创新力培养[J].中国高教研究，2003，（06）
创新思维项目介绍文案范文 第5篇
论文摘要：企业作为市场的主体，是推动国家科技创新和技术进步的主要力量，而开展科技项目申报，是政府利用计划和市场手段对企业科学研究和技术开发进行引导的主要手段。因此，面向企业开展企业科技申报，对实现科技创新起着至关重要的作用。本文以科技项目申报的特点为线索来论述开展企业科技项目的申报与科技创新的关系，为政府更好地进行科技计划与管理提供思路。
知识经济时代，对科技创新的倚重越来越明显，尤其是在各国纷纷抢占科技制高点的现实背景下，科技水平的高低甚至已成为攸关国家安全以及在科技浪潮中是否被边缘化的普遍衡量指标。而衡量科技创新活跃指数的科技项目申报数量和质量，因反映一地科技发展动向与承担科技创新主体的技术研发实力，从而成为国与国、地区与地区之间进行科技实力对比的重要参考依据。
科技项目申报作为一个孵化科技成果的平台，为政府与科技创新主体之间实现资源输入与分享建立起了紧密的联系。现实当中，承担科技创新的主体往往囊括了大量的智力资源和体制优势，但由于缺乏资金和政策支持，再加上主体自身间的同质化竞争导致的单兵作战和资源内耗，因此需要来自政府层面的积极引导和支持，为有创新潜力的主体提供政策出口。按照专业划分，目前承担科技创新的主体主要有大学、科研院所和企业，而企业由于机制上的灵活性，在产、学、研一体化上扮演的枢纽作用，日渐跻身为科技创新的主要载体。从数据来看，根据国家科技技术奖励工作办公室2005年度科技成果登记统计情况来看，企业依然是科技计划成果的主要完成单位，在2005年统计的32359想科技成果中，成果完成单位按成果数量排序依次是企业，于此同时在获得国家级奖励的314项科研成果中企业登记项目的获奖率达到，二者均位列第一。
1 申报重点决定科技创新的突破方向
某种程度上说，企业科技项目申报的重点代表着企业和社会在科技创新方面亟待突破的方向。根据现行我国科研经费投入分配的方式来看，我国实行的是国家、部（委）、省、厅、（地）市五级制分配方式，经费分配主体级别的不同，企业申报的科技项目的水平和影响力也不同。另外由于经济发展水平和科技水平在地区上的差别，不同地区企业申报的科技项目（整体而言）的侧重点和聚焦点也往往不同。一般而言，申报的项目涉及国家层面的如“863”计划、国家科技支撑计划、科技型中小型企业技术创新平台、“973”计划等，它们代表着国际前沿技术、事关国家竞争力，高技术含量和条件的极端苛刻决定了参与项目申报的企业的技术实力必须达到很高的高度，而申报部级省级层面的项目，多是特定行业亟待突破的，对行业进一步发展有开拓意义的项目，其参与申报的企业多是在专业领域内有一定技术实力和科研水平的企业，以南京机电产业集团公司旗下的南京大桥机器厂为例，其申报的国家级科研项目“新型高空气象探测仪及气象雷达系列产业化”项目代表气象领域研究的最高水平，申报的“GFE（L）1型二次测风雷达”代表着部级层面亟待突破的技术。科技项目申报在地区上的差别也很明显，如经济发达地区企业申报项目的数量和质量要远远多于欠发达地区，这也侧面反映了欠发达地区在科技创新方面活跃指数偏少。根据《国家中长期科技发展规划纲要（2006-2020）》提出的发展目标，15年内我国要在装备制造业、信息产业、农业科技、能源开发、节能技术和清洁能源技术等方面实现重大突破，信息、生物、材料和航天等领域的前沿技术要达到世界先进水平，这也为我国企业未来项目申报的重点明确了方面。
2 申报类型反映科技创新的发展水平
申报项目的类型是一地区一行业科技创新的风向标。企业科技项目申报的类型反映地区或行业的科技创新现状，亦即发展水平。申报项目的技术含量和影响程度越高，表明该行业的发展水平和技术成熟度也越高；申报项目的集中度越低，表明该行业的发育水平也越低。由此可以看出，反映一个地区或行业科技创新水平的两个可以量化的维度一申报项目的技术含量二申报项目的集中度，是我国从整体考察一个地区或行业科技发展水平的重要参考系。还是以南京大桥机器厂为例，其申报的科技项目几乎全部集中在气象科技领域，而且级别涉及到从国家级、部级到市级等各个层次，代表了其在气象领域的科研水平和实力处于全国乃至世界前列。相对一些传统的行业诸如畜牧业、医学等领域，科研项目的申报数量并没有出现显著的增长。另一方面，项目申报的数量与科技研发水平并不一定成正比，因为在考察数量的同时还必须关注（企业）申报项目的质量，如我国涉农行业的科技项目数量要远远少于非农方面，但我国农业诸如水稻和小麦的科技水平从世界范围来看，依然处于翘楚地位。依我看，（企业）科技项目申报的数量只反映一个地区或行业的发展活跃程度，而质量才真正体现该地区或行业的发展程度和水平。
不能忽视的是，随着我国逐渐加大对科技创新投入的力度，由于牵扯到科研资金的分配，再加上审查管理的不到位等原因，在部分企业内出现了虚报科技项目以套取资金或挪用科研资金作他用的现象，挂羊头卖狗肉，这一方面造成了资源的浪费，另一方面对政府的科技发展战略造成了干扰。另外，在企业科技项目申报的类型上也存在重复或趋同的混乱现象，许多企业申报的课题严重同质化，就是单个企业内部也存在申报的项目与曾经申报过的项目类似的现象，只是换汤不换药，此类现象不仅无助于科研经费的高效利用，也不利于科技水平薄弱的行业实现技术上的更新和进步。因此，从政府角度上说，加强对申报企业和申报项目的严格审查，谨慎排查，加大后续跟踪监督频度，确保科研资金用在最合适的企业的最合适的项目上，提高资金的利用率。同时要从科技发展战略的层面对企业申报项目进行引导，引导企业加强对技术水平落后的行业加大项目申报力度，政府要给予政策倾斜和资金重点支持，防止出现技术坍塌。
3 结论
创新是一个民族发展的灵魂。随着我国科技强国战略的提出以及科技创新思路的日渐清晰，企业创新已成为实现我国科技突围的主流。通过开展科技项目申报这一既有计划色彩又能利用市场优势的组织形式，对引导和支持企业加强科技创新，推动技术进步起着重要的支点作用。在我国，企业科技项目申报有着一套复杂而又严密的程序，由于申报项目关系国家科技发展规划，且牵扯到资源的分配，因此对项目申报的企业的筛选有着极为严格的要求 ，由此我们也可以看出，经过政府层层筛选出来的企业，其承担的科研项目对实现国家的科技发展战略，推动社会技术进步起着关键的支撑作用。
参考文献
[1]高霞.科技计划项目申报的研究[D].济南：山东大学学报，2006(12).
[2]王媛.浅谈如何加强科研项目的申报工作[J].广州：广东职业技术师范学院学报，2010(4).
创新思维项目介绍文案范文 第6篇
智慧学堂将为我国教育行业带来一场革命性的变革，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
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创新思维项目介绍文案范文 第7篇
一、项目管理相关内容概述
企业项目管理系统的主要目标是企业人事管理。具体来说，就是要管理相关人员，涉及岗位规划，员工工作的标准化规范；而是对各种事务的内部管理，涉及到各个岗位和环节应遵循指导方针，具体过程，具体内容，达到程度等。虽然管理的对象是人，但是管理的主体也是由人构成的，在管理者管理项目的实际过程中，管理制度发挥着不可忽视的重要作用。
项目管理制度的主要原则是：第一，规范化原则。对于一个大的系统来说，其最大的作用是对各种职位的企业员工的业务活动建立标准化要求，从而实现企业的动态稳定发展。在具体的企业科研项目管理活动方面，项目管理标准的变化和科技创新制度的自身改变不能解释规范本身的科学性和合理性，因此，必须要调整项目发展和变化的稳定性标准。在企业经营管理过程中，管理标准必须根据企业的实际需要进行阶段评估调整，以满足企业发展的实际需要。二，效能化原则。由于各个业务正在不断发展，但取得的成果不尽相同，项目管理体系也必须不断创新，确保工作活动的稳定性和可持续性。同时企业根据自身发展情况不断创新，是项目管理体系实现合理化和科学依据的重要实践。随着管理活动的规范化和各种创新活动的实施，项目管理体系本身需要不断完善，企业管理体系的发展需要以一定的标准为基础，将管理体系和主体的使用范围必须加强作用标准化不断创新的标准。
二、科研项目中科技微创新制度的应用
通常情况下，我们所讲的科技微创新制度指的是涉及到科研课题、生产技术以及微型创新技术等方面的管理制度。有相关报道指出，当前因缺乏制度导致技术活动无法落实而导致的资源浪费已经成为制约企业发展的重要因素。在造成资源浪费的同时，也会对企业职工的工作热情做成极大的消极作用。针对这一问题，企业要结合各自发展的实际情况，在激发员工的创新潜能方面加大投入力度，不断加强监管，从而形成长效、合理的微创新制度、新规范，并在动态中不断修正、完善；同时，不断调整经费使用和硬件设施的配备结构，从而推动科技微创各项新活动的发展与进步，为活动开展打下良好的基础，从而有效地保证各项管理工作的有效落实。为了更好的制定项目管理制度，保障制度运行，我们需要注意以下几个方面的问题。
一是制定合理的支出制度。科研项目的项目立项和成果均有资金的支持，为企业消除资金方面的担忧。但是在没有立项和取得结果之前，技术研究是没有经济支持的，这对企业员工来说不利于动员他们的积极性。因此企业应以科技型微创新项目为目标，制定适当的资金体系和使用计划，给予科技创新体系相应的财政支持，这不仅有利于科技项目的发展，更有利于动员工作人员的热情，从而从人员上保障制度的运行。
创新思维项目介绍文案范文 第8篇
创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。二是独特性：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。
从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。
1.创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用
逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。
创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来说，在创新过程中，逻辑思维具有重要的基础地位。因为发明创造问题的发现与提出，主要是逻辑思维在起作用。对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维。即使是非逻辑思维的结果，最后也必定要求被补充、解释、完善成符合逻辑的概念和方法。才能成为具有普遍性指导意义的科学理论。实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路；而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。
2.创新思维是发散思维与收敛思维的互补,发散思维也称扩散思维、辐射思维、放射思维等
它是指围绕某一问题沿着不同方向，不同角度进行思考，从多方面寻求问题的多个答案的思维方法。发散思维是一种立体式的多向性的思维方法，它具有空间上的广延性，思路上的放射性，层次上的多样性，角度上的任意性等特点。一般来说，思维延伸越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。
收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。
二、创新思维的训练
在视觉艺术思维的领域中，艺术的创作总是强调不断创新，在艺术的风格、内涵、形式、表现等诸多方面强调与众不同。不安于现状，不落于俗套，标新立异、独辟蹊径，这些都是艺术家们终身的追求。标新立异是视觉艺术思维中一个非常独特的方法。
标新立异法要求艺术家在艺术思维中不顺从既定的思路，采取灵活多变的思维战术，多方位、跳跃式地从一个思维基点跳到另一个思维基点。
创新思维项目介绍文案范文 第9篇
中图分类号：
文献标志码：A
一、绪论
（一）选题背景与研究意义
汽车后市场被经济学家称为汽车产业链上最大的利润“奶酪”。据美国《新闻周刊》和英国《经济学家》刊载文章对世界排名前10位的汽车公司近10年的利润情况分析，在一个完全成熟的国际化的汽车市场中，汽车的销售利润约占整个汽车业利润的20%，零部件供应利润约占20%，有60%的利润是在其服务领域中产生的。如果说汽车销售是一块有“嚼头”的饼干，那么汽车的售后服务市场则是一个可以令人大快朵颐的蛋糕。
乘着汽车经济的东风，汽车养护业作为一种新兴行业发展势头日渐迅猛。近两年常德地区私人购车数量呈现急剧上升的态势，目前已超过7万辆。仅学院教职工私家车就有300余辆。汽车行业的快速发展，预示着人们对汽车后市场的强烈需求。这种需求会随着人们对汽车的认识而不断深化。近年来更有一些大资金的进入，使得该行业充满了无限的生机。集约化，规模化，规范化。重质量、重服务、重特色，将是这一行业的主要发展趋势。
而研究本项目具有如下现实意义：
1、为毕业生就业指导课提供材料支撑，让课堂教学更加生动、形象，更加贴近生活。
2、通过调查与研究，掌握汽车新兴维护行业在常德地区创业的第一手资料，为大学生创业提供参考。
3、为汽车专业毕业生创业提供指导性建议和帮助，缓解毕业生就业压力。
（二）内容结构与研究方法
论文从大学生创业的角度出发，在充分市场的指导下，通过对汽车新兴维护行业创业项目的环境调查和汽车新兴维护项目的可行性、价值探析，探讨汽车新兴维护项目创业的可行性、原则和方法途径。
论文采用文献分析研究法，搜集关于大学生创业和汽车新兴维护项目创业的文献资料，通过对所收集资料的对比、研究和分析，了解本研究领域的现状和发展趋势，从而制定本研究的基本思路、研究方向等，同时也为本研究提供理论支撑和理论指导。采用调查研究法，对常德地区汽车维护行业及部分车主进行调查分析，了解这一市场的创业环境和车主的认同程度，从而为大学生创业提供技术支持。
二、中国汽车维护行业的创业环境
（一）中国汽车后市场宏观创业环境状况
近年来_逐渐重视汽车用品行业，出台了一系列规章措施帮助和扶持汽车行业、汽车用品行业的发展。在政策与经济上给予一定的优惠措施。鼓励发展汽车用品行业，促进就业与收入的提高。近年，中国汽车服务业进入了发展的黄金时期，自2000年以来，中国汽车业发展被业界称为“井喷”，年增长率达到30%。2009年，我国全年累计生产汽车万辆，同比增加；销售汽车万辆，同比增长。与此相对应的汽车服务业每年正以40%的速度递增。在一个成熟的汽车市场中，除掉汽车整车利润后，汽车的销售利润占整个汽车业利润的20%左右，零部件供应利润占20%左右，而50-60%的利润是从服务中产生的。汽车服务业已成为国外汽车制造商的主要利润来源，也构成了汽车产业可持续发展的重要支柱。未来几年，还将是中国汽车服务业有所作为的大好时机。
（二）汽车维护行业的发展状况
1、经营和销售模式
（1）“四位一体”和“连锁经营”：“四位一体”即目前已传入中国的“4S”形式，目前国内主要的轿车生产企业基本都采取这种方式。这种模式源于欧洲，即整车销售、配件供应、维修服务和信息反馈。而以美国为代表的连锁经营模式，最近20多年来得到了迅速发展。这种连锁方式如同人们熟知的“麦当劳”和“肯德基”，它整合了各品牌汽车维修保养的资源，打破纵向垄断，在价格服务透明化的基础上，提供汽车保养、维修、快修、美容和汽保供应一条龙服务，车主可以一站式解决问题。
（2）“特约服务站”：“特约维修站”须得到厂家授权，它们只负责给特定品牌的汽车提供服务，维修中使用的专用维修设备大多由该品牌汽车制造商提供，零部件也都是原厂件。由于特约维修店垄断了新车保修业务，每一家维修店的客户因此也是相对稳定的。这类模式虽然有比较固定的客户，但是同时也降低了新客户的增长率，其客户的增长与生产厂家的销售量是成正比的。
（3）“独立经营”：以前的汽车维修基本都采用这种模式，随着市场的竞争，部分独立经营的维修厂发展成为品牌4S店，部分维修厂区的厂商的授权成为品牌特约维修店，也有相当一部分坚持独立经营的特点，坚持多品牌经营，而且取得比较好的业绩。
2、行业存在的主要问题
缺少核心技术、产品质量及服务意识淡薄。汽车制造业水平的大幅度提高，让汽车修理企业不得不投资购买先进的维修检测设备，这同样也给汽保企业迎来了一个难得的发展机遇，但在实际门槛低、市场竞争无序。由于低价的设备市场空间比较大，汽保设备商们纷纷压低价格以获取市场份额，打价格战成了营销的主要手段，而价格降低的背后必然会对质量产生影响，同时会间接对品牌的树立带来负面效应。
市场营销策略和方法不多。随着汽车技术的发展，更新换代速度加快。汽车维修和保养设备也成为具有很多高技术水平的产品，在市场营销上，很多传统的方法可能不再适合。在汽保行业，绝大多数场上非常重视每年在各地举办的各种展览会，这固然没有错，但是很多企业因此不重视平时的宣传和推广，有的甚至没有自己的市场营销和品牌推广计划。特别需要指出的是互联网已经成为人们获取信息的重要平台，这是一个高效、便捷和廉价的平台，重视互联网的作用，并利用它来为企业的经营服务，可以说网络营销必将极大地提高企业的竞争力。
3、行业发展前景
与整车市场相比，汽保行业市场具有更强的成长性，这是因为：
（1）汽保市场增长更多来自于汽车保有量的增长。即使整车市场销售增长出现停滞，只要售后市场整车保有量还在增加，则汽保行业增长就有保证；
（2）行业财务状况良好，企业成本控制能力在不断加强。即使在2003年整车企业价格下降8-10%的基础上，整个汽保企业利润率依然保持在20％以上。
中国的汽保行业在未来的5-10年中有着无限广阔的发展空间。企业只要有完善的经营决策和充足的准备，完全可以在这个市场上占有一席之地。
三、汽车新兴维护行业业创业项目的策划分析
（一）、项目可行性分析
经过对资料的分析和市场的调研，我们认为在本地区此创业项目具有很好的可行性。首先外部环境显示汽车新兴维护项目市场很大，能带来还好的经济收益，目前也是大学生创业的黄金期，各种条件和相关政策都十分有利，其次，通过实地调查发现，除市场本身需求巨大外，汽车新兴维护中的玻璃清洁除雾、车胎胎压监测等维护项目在常德地区还未广泛推广，市场潜力巨大，特别是车主对我们新兴维护项目认可度很高，具有丰富的应用前景，创业可操作性强。
（二）项目策划方案
1、汽车维护店定位：
（1）经营范围：汽车维护、装饰、美容。
（2）店面规模：三个工作空间（180m2）。
（3）区域保障：方圆3公里内私家车保有量不低于2000辆，门前车流量不低于200辆/小时。
（4）店址选择：住宅聚集区。
（5）经营模式：品牌加盟。
2、需要得到加盟总部的配套服务：
（1）技术培训。
（2）店长培训。
（3）上门技术指导。
（4）派人上门进行店址确认和市场调研，提供门头设计。
（5）提供开业广告策划、营销策划，派人开业筹备等事宜。
（6）上门安装设备及操作使用培训。
（7）享有供货价格，建立终端客户数据库。
（8）上门策划、开发终端客户进入渠道。
（9）长期上门传授新技术、新产品及强大的后续支持。
3、加盟权益：
（1）制定市场战略决策，明确商的市场目标，依法履行双方约定的权利和义务。
（2）培训专业技术人员及后续技术支持，全力为加盟户服务及协助处理服务突出事宜。
（3）确定分店经营一体化要求，指导经营，对分店提供全国广告支持。
（4）制定加盟战略及促销方案。提供信息，处理反馈行业有关信息。
（5）由专业学校培训，全套技术一步到位。
（6）由总部提供全套门面、内构、平面、施工效果图设计。
加盟店权益和义务
（7）享有区域保障，即在承诺区域内限额加盟，在总部授权的区域内享有独家经营权；
（8）按总部VI要求装修营业场所及制作店招；
（9）统一授权悬挂汽车美容养护加盟店牌匾；
（10）统一配送并长期享有总部产品、设备的供应；
（11）享有总部经营技术资产使用权；
（12）使用总部品牌及服务商标，对外公开营业；
（13）新项目、新技术的优先受让。
据调查显示，国内多数汽车养护店的生存现状是：赔钱难赚钱也难，想做强做大难上加难。主要是因为多数店主在管理能力和经营能力上的匮乏，尤其是在产品和技术上无法在当地市场真正形成竞争优势。采用加盟方案进行创业目的在于利用加盟商的递进式业务成长平台的强大持续支持能力，从而保障我们在当地汽车服务领域真正做大做强。
3、创业项目的风险分析
作为创业者，应该行动谨慎，头脑冷静，善于把握机遇和规避风险。因为任何事物都存在正反两个方面，创业也是一样，还存在很多不利的因素，创业要承担一定的风险，创业者需要对创业失败负全面的责任。虽然承担责任是很兴奋的事情，但实际上有时是很痛苦的，持续的压力与长时间的工作是很多创业者生活的组成部分，这将很大地影响到社会交往及家庭关系，当然也包括自己的健康。
创新思维项目介绍文案范文 第10篇
关键词：内控评价;计划;创新
一、内控评价项目的基本程序
在当今复杂的商业环境中，每个企业都面临众多的风险因素，包括战略风险、市场风险、财务风险、运营风险和法律风险等，自2008年以来，我国财政部、证监会、_、银监会、_陆续联合了《企业内部控制基本规范》《企业内部控制配套指引》，指导企业建立健全以防范风险、规范管理、促进可持续发展为中心的内部控制体系。
企业内控评价项目是指企业为对本企业或其所属单位内部控制设计、运行有效性进行全面评价，形成评价结论而开展的活动。根据《内部控制评价指引》，内控评价项目按其基本程序可分为准备阶段、实施阶段、报告阶段;具体包括制定评价工作方案、组成评价工作组、实施现场测试、编制评价底稿、认定控制缺陷、汇总评价结果、编制评价报告等环节。
二、内控评价项目准备阶段工作创新
在管理实践中，计划是其他管理职能的前提和基础。开展内控评价项目，应当对项目计划予以充分的重视，只有在评价组进点前做足准备工作，才能事半功倍，使项目取得预期成效，并提升项目的经济性、效果性、效率性。
一般在内控评价项目进点前3日应当正式内控评价通知书，在此之前，均可视为项目准备阶段，该阶段的工作不仅仅是成立评价小组，制定内控评价方案，至少还应重视以下工作内容：1.项目立项;2.设计内控评价表;3.培训。
（一）项目立项
凡拟纳入内控评价年度工作计划中的项目，应当至少综合考虑以下因素：被评价单位的运营状况、以前年度审计（内控评价）发现问题、所处行业形式、企业年初编制的风险报告、企业年度工作计划等。以2015年某电力国企对旗下一家电解铝企业开展内控评价项目为例，在年初立项时，综合考虑了电解铝行业发展趋势、公司电解铝企业扭亏控亏的工作计划、年度风险报告中指出的电解铝市场风险以及该子公司2014年度原经理离任经济责任审计等因素，才纳入内控评价年度工作计划。如此才能突显开展该项目的必要性，并可高屋建瓴指导内控评价工作方案的制定，使工作方案目标清晰、重点突出，令内控评价项目为企业降低成本、规范管理、应对风险多提良策，不仅发挥内控评价的免疫功能，更要发挥其增值功能。
（二）设计内控评价表
《企业内部控制应用指引》明确了内部控制体系至少包括18项业务流程（内控要素）。对每一项业务流程（内控要素）的内控评价，都可针对内控设计完整性和内部控制遵循性分别进行评价，评价发现的缺陷分别定性为设计缺陷和执行缺陷。企业可以根据自身特点于《企业内部控制应用指引》之外细化或新增一些内控要素，如对标管理、税务管理、生产运营管理、制度管理、综合事务管理等，并按设计完整性、内控遵循性编制相应的业务流程主要风险点（关键控制点）。
根据评价前调查情况，可对项目评价的内控要素进行删选，择其重点，如被评价单位无担保业务、研发业务，则可剔除该项评价要素。另外，根据评价前调查情况，可针对某项内控要素的不同关键控制点考虑赋予不同的分值或权重，如调查发现某电解铝企业将其厂内炭块短倒、装卸业务进行外包，则在业务外包设计完整性中，外包业务安全管理制度设计比承包方资质遴选制度设计更加重要，应当赋予更多的分值或权重。
设计内部控制评价表是内控评价项目实施前的一项重点工作，是内控评价方案的重要组成部分，其最终的填报完成即是项目的主要工作目标与成果。内部控制评价表与评价前调查工作相辅相成，它可有效指导调查工作，同时也根据调查情况进行调整。设计内部控制评价表应遵循SMART原则，做到：1.针对内部控制不同的要素或流程分别制表，2.针对被评价单位的特点罗列内控要素涉及的关键控制点（主要风险点），并赋予分值，注明评分规则，3.应便于内控评价项目实施阶段的抽样、测试、评价结果的填写，4.应考虑与评价底稿建立索引关系，5.可对内部控制的设计有效性和执行有效性得分进行统计分析和整体评价。
（三）培训
任何一个项目都有其自身特点，所以无论评价组的人员是专职内控评价人员、企业系统内借调人员还是外聘事务所人员，均需参加评价前的培训，以便熟悉项目特点，申明工作纪律（尤其是保密纪律），增强业务水平，提高工作效率。
评价前的培训形式多种多样。如召开内控评价方案讨论会，通过召开讨论会，集思广益，一方面可调整方案与分工，一方面可让评价组成员熟悉项目目标与工作重点。也可将评价前调查获取的资料作为培训材料发放给评价组成员，如可研、工艺流程的PPT、预算、明细账、合同台账、各类会议纪要、制度框架及文本等，让评价组成员提前熟悉，可安排评价组员根据分工，提前搜集相关的法律法规、政策、国标、行业标准等，以提前掌握评价依据，上述工作内容布置后应尽可能召开专题会议进行讨论，一方面检验评价项目准备工作的充分性，一方面通过交流令全体组员对评价项目测试工作“心中有数”，为项目实施做好铺垫;可召开专题会向评价组进行介绍被评价单位工艺流程，令评价组成员进点后现场查看时把握主动权，降低盲目性，提高工作效率。
凡召开专题会议开展的培训，应当做好记录，以便于后期项目资料归档所用。
三、小结
开展企业内控评价项目，应当充分重视项目准备阶段的各项工作，加强项目计划管理，合理优化设计内部控制评价表，并勇于创新，做好评价前培训工作。总之，只有为内控评价项目做好“凤头”，方可保证项目实施阶段、报告阶段的工作质量。
参考文献：
[1]财会[2008]7号.企业内部控制基本规范[Z].
[2]财会[2010]11号.企业内部控制应用指引[Z].
[3]财会[2010]11号.企业内部控制评价指引[Z].
[4]国资发改委[2006]108号.中央企业全面风险管理指引[Z].
[5]企业内部控制编审委员会.企业内部控制主要风险点、关键控制点与案例解析[M].立信会计出版社，
创新思维项目介绍文案范文 第11篇
按照“以学生为主体、以学生发展为中心、以学生就业为导向、以学生职业能力和素质培养为主线”的教学理念，以工学结合为切入点，根据课程内容和学生的特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色定位、启发引导等多种教学方法。
（一）主题设定思路整体设计思路本着内容积极向上，思想健康，适合推向市场、服务社会，在设计中又能反映学生的个性，利于多个情景位面的表达。因此可以结合现今社会提倡的共建文明社会、打造和谐家园的思路。确定短片（实验）以公益类型广告为主体，围绕公益类型确定各个不同范围的题材，如讲文明、讲礼貌、安全知识、科普知识等，可按小组或班级确定不同的题材。公益类的剧本信息收集，设计情景可按舞台剧格式（文字剧本）编写剧本，给学生充分的想象空间。整体划分为三个情景时空：古代社会（各种文化）、现代社会（各类文化社会）、异时空（种族、风俗随意）。
（二）分组讨论与集体创意根据项目制作的要求，学生按3至5人一组。首先，学生确定角色造型计划，通过资料收集与整理，制定方案，鼓励学生创新求异，大胆地展开想象，提出独创性的想法，最后通过讨论进行归纳，制定可行的设计方案。按照商业化项目标准进行策划、创意，然后完成实训项目，在设计过程中着力培养学生集体讨论和团结协作精神。如以“古代社会”（宋朝）为选定的主题：1.展开联想。以文字表述进行构思，先对宋朝的时代背景进行分析，让学生去了解宋朝人物的生存环境、生活习性、整体造型，归纳总结出其特征。2.设定路线。从宋朝人物造型特征这一中心点出发，设定出若干不同的设计风格线路，让思维充分打开，在各条线路上尽力展开扑捉特征的元素。3.发散思维。将具备宋朝人物特征的多个元素进行新的发散，开发出有趣的元素进行重组，并考虑能否与其他不同的事物结合，看会产生什么新的结果，能否转换原有的概念。4.确定主题。经过发散性思维之后，每个学生可以根据自己的喜好和对宋朝人物特征的深刻认识，选定一个适合自己的设计风格和表现方式。要求学生所选风格尽可能不同，并具有鲜明的个性特征。5.分组讨论。学生在讨论会上阐述自己的想法并互相交流、互提建议，然后进一步修改、发展、完善自己的设计构想。6.主题呈现。选取最适合自己且最易于表达的设计风格和视觉元素，绘制出结构概念草图。7.深化主题。选取并确定更多的元素丰富造型，绘制出角色造型设计图。最后对造型进行细化、调整，使造型更加生动、完整。
（三）案例教学法选择典型案例针对角色设计中的剪影特点、风格处理与制作方法等重点技能进行强化训练。参照企业完成项目流程，限定学生在规定时间内完成，通过反复练习，使学生在规定时间内保质保量地完成任务，做到开拓设计思维、熟练运用方法、灵活运用技巧。实训前，教师先讲解角色设计的步骤、方法、要求等基本要领，学生根据项目，设计相应的角色概念草图、三视图（五视图）、肢体动作图、表情指示图、口型图等，方案由指导教师检查后，进行制作。通过案例教学，能有效调动学生学习的积极性，激发学生的学习创作兴趣，有效促进了学生积极思考与实践，实现了教、学、做、体相互结合。
（四）岗位现场教学例如，在完成“角色概念设计”的项目教学中，我们按需要会组织学生在校外参观企业角色设计的工作环境与方式，围绕角色概念设计的各个环节，与不同类型的生产企业技术高层一起，结合课堂上的授课内容、企业制作要求对学生进行实地教学，真正做到理论和实际相结合。在此教学过程中，学生体验了企业文化、提高了学习兴趣，使学生学习更具有目的性，增强了学生的事业心、责任心。通过现场教学，丰富了学生的概念设计专业知识和社会知识、提高了学生的综合能力和整体素质，为学生将来走上工作岗位奠定了基础。
（五）考核方式该课程是考察课，我们遵循高校教学规律结合社会岗位能力要求，进行了课程考核方式改革，重点突出教学过程的创意设计。严格要求将学生作业的过程记录，通过作业过程记录反映学生创意理念和设计方法的掌握情况，重视学生知识运用能力和综合素质培养的引导，实行学习项目阶段评分，综合考查学生的课程学习效果。总评成绩由学生的平时表现和最后整套角色设定册的分数组成，各占50%。内容包括四个主要角色的设定、结构概念草图的绘制、三视图、表情设计图、动作设计图、色稿、版式编排等。要求：1.剧情及人物性格分析明确、角色体态特征明确；2.人物角色设定草图，结构比例明确合理，设计具有原创性、趣味性，个性化特征明显；3.人物角色设定成稿，线稿、三视图、头部表情图、肢体表情图、角色比例图完整；4.人物设定的标准应用版式合理，画面安排美观。此外，课程组的教师充分利用先进的现代化网络信息技术，已于2011年正式开设角色概念设计精品课程网站，及时更新教学大纲、实训指导书、多媒体网络课件、授课教案、习题与模拟题、作品图片、视频资料等。教学网站建有师生交流园地，能及时解答学生的疑难问题和进行学习经验的交流，使学生把课堂教学与课余网络课堂有机结合起来，提供给学生更加宽松的课程学习环境。网络教学给教师提供了了解学生的新窗口，弥补了课堂教学的局限。专业教师收集各类网络资源，以专业班级QQ群为载体，拓展交流平台，就专业学习安排、信息资料收集、作品点评进行了深度沟通。下一步工作交流将逐步向学院精品课程网络平台转移，更好地为学生服务。
二、结语
创新思维项目介绍文案范文 第12篇
数据洞察家将为我国企业带来全新的数据分析体验，助力企业提升竞争力，共创美好未来。
以下是一个创业项目介绍文案的范文：
在这个科技飞速发展的时代我们聚于技术在教育领域的应用致力于打造一款能够改变传统教育模式的智能教育产品。
我们的项目名为“智慧学堂”，它利用技术为教师和学生提供个性化、智能化的教学解决方案。智慧学堂具有以下特点：
创新思维项目介绍文案范文 第13篇
关键词：高中物理；创新思维；课堂教学
引言
新课程改革要求，高中物理教学在开展教学大纲中知识点的教学中还要注重培养学生的综合能力，尤其是要培养学生的创新思维、探究能力。高中物理学科是一门自然学科，是培养学生创新思维的最佳平台。
1.物理创新思维的对话
学生：老师，请您谈一谈高中物理中创新思维的过程，好吗？教师：好的。创新思维与普通思维最大的差异就是人在创新意识的作用下，将脑海中已经获得的知识，以科学的逻辑思维、直觉思维与形象思维来将知识重新分配整合。例如，光的本质的发现过程就是人们在日常生活中经常接触到光，久而久之人们对光就产生了一种探究的欲望。人们在经过观察、分析与研究后获知了光的很多几何规律，例如反思规律、折射规律等。当人们摸索到这些规律的时候，不单单要质问光是什么？当无法用逻辑思维来回答这一问题的时候，人们便开始提出了很多关于光的假说。例如，牛顿的微粒说、麦克斯韦的电磁说，爱因斯坦的光子说等。其中微粒说形象直观，能够合理的解释光的反射，这是形象思维的运用。电磁说运用了直觉思维，麦克斯韦凭借直觉认定光就是一种电磁波。爱因斯坦也是通过直觉思维提出光具有量子性，然后再通过发散性思维提出了光子说。所以，学生们在高中物理运用创新思维的时候也是必须要经历逻辑思维、形象思维、直觉思维以及发散思维的。学生：老师，那么在课堂上怎样才能够养成创新思维呢？教师：在学习物理的时候，只要大家能够跟随教师，全身心的投入，积极探索，就可以在不断的尝试中形成创新思维。学生：是不是只有在形成了创新思维的时候，才能够更好的学习物理知识呢？教师：是的，物理学习中创新思维的运用可以事半功倍。
2.教师如何在课堂中培养学生的创新思维
在概念教学中培养
在高中物理概念的学习过程中学生往往会遇到很多困难。例如，被已学知识所干扰，抽象思维能力有限，无法理解概念的深层次含义，忽视概念存在的物理意义，难以利用概念来解答实际问题[1]。为了改善学生学习物理概念的学习质量，让学生能够在概念的学习中产生创新思维教师可以尽量从具体的事例以及实验的演示进行。例如，在进行加速度的概念教学中，教师可以让学生回想在生活中常常看到的一些事物，飞机从跑道上起跑几分钟就可以飞上天空，学生在跑步的时候几秒钟就可以跑完100m的距离。在我们生活中常常遇到的一些变速运动，其速度变化的快慢都是不同的，教师就可以在让学生通过逻辑思维、形象思维、直觉思维与发散思维来引出概念[2]。
在规律教学中培养
为了在物理规律的教学过程中培养学生的创新思维，教师不单单要让学生掌握规律本身，同时还要让学生对物理规律建立的过程、研究过程中所使用的方法进行掌握，最为重要的是指导怎样利用规律来解决实际问题。不同的物理规律教学过程中采用不同的推理方法能够有利于学生更加透彻的掌握物理规律，进而在推导的过程中形成创新思维，得出新的物理规律或出现新的见解[3]。
在实验教学中培养
在高中物理实验教学过程中教师要全力完善当前的实验教学模式，充分突出教师在实验教学引导地位，根据科学的认知规律来优化实验教学程序，进一步完善实验教学，以培养学生的创新思维[4]。在实验教学中教师要充分的信任学生，让学生能够全身心的投入到实验过程中，实验要让学生自己做，思路要让学生自己想，问题要让学生自己答，评价要让学生自己做。另外，教师还可以以教学内容为基础来设计探究性实验，例如在开展“测定动摩擦因数”的实验过程中教师可以让学生自由选择实验器材，自主设计实验过程与步骤，让学生充分发挥创新意识，将所学过的知识转化为基础知识能力。
在习题教学中培养
在高中物理习题解答的过程中解题的思想方法通常都具有普遍意义，因此学生在解题的时候不单单要善于总结规律，而且要能够举一反三，能够运用创新思维加以灵活运用。高中物理的习题教学要冲破传统的大量习题练习，以便让学生能够从各种角度，利用各种思维来解决同一个问题，将学生从死板的思维模式中释放出来，当学生再遇到其他形式的题目的时候就能够利用创新思维来进行解决[5]。为了更好的培养学生的创新思维，教师可以选择一些常规物理习题，从中挖掘多种的解题方式，做到真正意义上的一题多解。例如，一个进行匀加速直线运动的物体，在最初两个连续8s时间内所发生的位移分为为s1=35m，s2=78m，请计算物体运动的初速度与加速度大小。当教师列出习题的时候，教师可以让学生先自主思索，并且选择两位学生同时在黑板上演算不同的写法，进而可以让学生首先在自主探索的过程中运用创新思维，而后又可以让学生根据不同解法的逻辑思维来创新。
3结束语
高中物理课堂是培养学生创新意识的重要平台，教师要充分相信学生，尊重给学生，将自由探索、无限创新的空间留给学生，为培养学生创新意识贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]史花斌.高中物理课教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊,2013,(35):156.
[2]黎东波,胡晓龙.论高中物理学习的困难及相关策略[J].现代教育科学,2007,(06):36-38+45.
[3]高峰.素质教育背景下的高中物理创新教学[J].中学生数理化(学研版),2015,(01):3.
[4]覃任营.高中物理教学中如何培养学生创新思维的探讨[J].成功(教育),2013,(01):117.